小學美術教師優(yōu)秀論文

1、小學美術教師優(yōu)秀論文《美術課堂中的愛心教育》小學美術教師優(yōu)秀論文《美術課堂中的愛心教育》作者：佚名來源：本站原創(chuàng)更新：201282720:13:25美術課堂中的愛心教育情感在美術課中具有重要作用，是美術課的靈魂所在。也可以這么說，美術教育即情感教育。情感教育必須始終貫穿于美術課堂教學，要將情感教育與課堂教學融為一體。所以，在美術課堂教學中對學生進行“愛心教育”，不僅對學生的成長具有好處，對我們社會的發(fā)展也具有好處，因此，“愛心教育”要融

2、入到美術課堂教學中去。第一，引導學生欣賞優(yōu)秀的美術作品。多讓學生欣賞優(yōu)秀的美術作品，加以引導分析，讓學生學會欣賞，在美術作品中學會審美。讓學生與優(yōu)秀藝術品對話，促使獲得強烈的審美體驗并積累豐富的審美經驗。欣賞過程中必須注重學生的自主欣賞和評述。同樣的藝術品，在不同的經歷、不同的性格和不同情趣愛好的學生眼里可以傳遞不同的感受與體驗。在引導學生欣賞時應避免出示統(tǒng)一的或教師主觀的評價標準，而應該放松他們所有的神經，自主的地去感受，去鑒別，有意

3、識地誘導接受并認可他人的不同審美觀，承認個人的審美差異，同時培養(yǎng)健康向上的審美品格。第二，在美術課堂中培養(yǎng)學生良好的習慣。美術課堂教學中良好的學習習慣包括：愛惜紙張、不隨地扔紙、妥善保管自己的用具、正確使用美術用具、不浪費、不損壞等等。這些好習慣不僅是學習的習慣，也會對他們的良好道德品質的形成起到促進的作用。好習慣的養(yǎng)成將伴隨他們一生，甚至會引導他們成為健康、文明、向上、有道德的人。所以，要從細微處入手開發(fā)美術學習中的思想品德教育資源。

4、第三，建立民主平等的師生關系。在美術課堂上要與學生建立民主平等的師生關系，營造民主和諧的氛圍，使他們通過積極的課堂學習，感受到教師的愛，同學之間的愛。情感、態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)并不是通過每一節(jié)課都牽強附會地加上一個環(huán)節(jié)來達到的，而是靠教師的一種教學意向，把對學生能力的培養(yǎng)與情感、態(tài)度與價值觀的關注，當成一種的認同與贊許；反之，自覺的完成差、效果不好的同學會從中獲得點啟發(fā)或一點上的肯定，他會積極地投入到再一次的創(chuàng)作中去的，學習興趣不會降低。

5、在相互評價中學生會從甄別比較中發(fā)現(xiàn)自己的特點、優(yōu)點與不足而產生的學習動機。3典型主評、小組討論。在課堂教學中，學生對美術作業(yè)的完成快慢速度不一，教師可以讓同學把完成的作業(yè)貼在黑板上既可激發(fā)期盼評價的心態(tài)，又起到督促作用來抓緊時間完成，使課堂氣氛活躍了。教師對典型的作品要從“作業(yè)要求”的完成上和學習的態(tài)度上，以及畫面中的造型、色彩、肌理、構圖、明暗等方面予以評價。而不是以“畫得像不像”“繪畫技法好不好”為評價標準。這樣充分肯定了學生的進步

6、和發(fā)展，并使學生明確要克服的弱點與發(fā)展方向。二、因人施教，適應不同學生的需求與發(fā)展1沙里淘金、揚長補短。為了讓學生嘗到成功的喜悅，我們應用“放大鏡”找優(yōu)點，差中尋優(yōu)、沙里淘金發(fā)現(xiàn)他們點滴的進步，不放過畫得好的一條線條、一塊顏色、有創(chuàng)意的材料與構思。例如：在教學一年級第二冊《有趣的半圓形》一課時，這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類課。這節(jié)課我把學生作業(yè)分成了細致美、豐富美、創(chuàng)意新、粗獷美、有進步等小展板。讓學生自評作業(yè)歸其哪類，自己貼在適合之處。于是

7、學生會專心地作畫，并思考自己的作業(yè)屬于哪類。這時學生興趣盎然。然后，進行小組內互評發(fā)動同學加以甄別自我評價是否準確，并加以調換，這樣就不會傷害其自尊心。對創(chuàng)意新又完美的作業(yè)予以格外表揚，以激發(fā)學生創(chuàng)新的追求；對能力差的而努力者，以其學習態(tài)度和克服困難的精神予以肯定和鼓勵以增強學生的信心。2縱向對比、以我比我。以同一標準權衡全班的作業(yè)橫向對比的話，不難對比出優(yōu)差的層次。可是學生則難以看到自己的長處與進步，容易感到壓力，萌生自卑。當學生的美