并列式作文結構訓練

1、1高三作文訓練（三）高三作文訓練（三）——作文結構訓練之并列式【復習目標】1.了解高考議論文常見的結構。2.掌握并列式結構的一般要求和寫作技巧。一高考議論文常見的結構。議論文的論證結構一般體現“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯思維過程，所以，其議論文的基本結構層次為三段論式的結構，即引論(提出問題)→本論(分析問題)→結論(解決問題)。但是，在具體的論證過程中，論證的結構方式通常又分為并列式結構方式、遞進式結構方式、對比式結構和

2、推迭式結構。二范文佳作品悟沉潛與成功沉潛與成功（2015年高考湖北卷滿分作文）曇花用一年的默默醞釀，才換來一夜的風姿綽約；蟬蟲用四年的地下修煉，才換來四周的放聲高歌；企鵝用竭盡全力的沉潛，才換來迅猛的騰空而起……自然現象向我們透示著一個哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。在被動不利的形勢下，采用沉潛的策略，往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。從古到今，小到個人，大到國家，無數的事實都為這條哲理作

3、出了令人信服的詮釋。沉潛能使人反敗為勝。公元前496年的吳越之戰(zhàn)，越國敗北，勾踐請降。吳王夫差以越王質吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實的臣子，聽憑夫差呼于車前馬后，甚至在夫差犯病時，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫(yī)用藥。三年，夫差為勾踐的“忠誠”所動，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國。于是，他臥薪嘗膽，整頓國政，勵精圖治；招賢禮士，重用能人；發(fā)展生產，安富救貧，使越國逐漸走向強盛。十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當的深度”，公元前

4、475年，越國攻吳，吳國敗北，夫差自刎。沉潛能使人優(yōu)秀卓越?？刀嗬蛟?賴斯，這個名字讓無數人艷羨而又嫉妒。是的，一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務卿的寶座？她出生在種族歧視最嚴重的阿拉巴馬州伯明翰，但她沒有選擇屈服，也沒有選擇武力抗爭，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等；優(yōu)秀三倍，才能超過對方。于是多年之后，她憑借全面優(yōu)秀的素質、豐富的知識和卓越

5、的能力青云直上，畫出一道完美的人生“弧線”。沉潛能使國家走向復興。當年，鄧小平同志根據復雜的國際形勢，根據中國處于社會主義初級階段這一現實和面臨的任務，高瞻遠矚，提出了“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，使中國經濟走向了高速發(fā)展的快車道。作為一個發(fā)展中國家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國主義心態(tài)”處理國際問題，熱衷于在國際事務中起“帶動”和“領導”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對抗。倘若我們當初不是

6、像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養(yǎng)晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝點評：點評：（1）引論：美句開篇，引出觀點——沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。（2）承接開頭，詮釋哲理；引申社會，總領下文。（3）本論：分論點1（沉潛能使人反敗為勝），首句點題，事例論證。（4）本論：分論點2（沉潛能使人優(yōu)秀卓越）

7、，首句點題，事例論證。（5）本論：分論點3(沉潛能使國家走向復興)，首句點題，事例論證。（6）結論：（沉潛是“蓄積養(yǎng)分”3幾天之后，詔書宣布了選中宮女的名字，昭君也在其中。沒有悲傷，沒有無奈，有的只是一種堅毅與執(zhí)著。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚的琵琶聲。許多人都感到意外，誰愿意離開繁盛的漢朝，去那個月亮和星星都萬分溫柔的地方？然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅圖景：大樹下，百姓歡歌笑語；田野中，人民安居樂業(yè)。她高尚的品格決定

8、了她出人意料的選擇。這，無須驚訝。百年足跡，演繹出生命的華彩百年足跡，演繹出生命的華彩新疆北部龜裂的土地上，行走著林則徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年，其間幾次重病，最后等到的卻是流放新疆的一紙圣諭。他強忍大起大落的悲哀，抵達伊犁之后，墾荒屯田，興修水利，在百姓心中，豎起又一座不朽的豐碑。感到意外的人說，林則徐呀，你這是何苦？你遭如此不公正的待遇，你應心灰意冷呀！可是，高尚不需要理由。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的詩句，早已決

9、定你的生命，即使流放之中也依然彰顯華彩，照映千秋。驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服1970年12月7日，波蘭華沙，細雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區(qū)的地方，走來了一群陌生人。他們停在紀念碑前，既而是長久的佇立。其中一位突然雙膝脆在碑前濕漉漉的大理石板上。原來，他是聯邦德國總理勃蘭特。這一跪，超越外交禮節(jié)，令身旁的外交官大吃一驚，卻從此掀開了德國與波蘭及世界各國人民友好關系的新篇章。不必吃驚呀，有知恥之心的人才會有這一

10、跪，有正視歷史，敢于承擔歷史重任的高尚精神的人，才會有這一跪。高尚不需要理由。談到這些人的事跡，你也許會吃驚、意外。然而沉思之后，應當明白：高尚不需要理由。惟有敢作出意外之舉的人，才能永遠留在青史之中！(二)論點并列式論證常見的結構模式就是從不同的側面橫向展開來分解中心論點。歷來我們都將議論文分為提出問題(是什么)、分析問題(為什么)和解決問題(怎么樣)三部分，但是我們不一定要將這三個問題都闡明清楚，可以擇其中之一，從不同側面來展開。并

11、列分解的角度有：1并列分解“是什么”分解“是什么”可以從兩個方面入手。一是就其內涵而言。如話題“自嘲”可以按如下這樣分解：①自嘲，是機敏的退讓；②自嘲，是面對缺點的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。二是就其外延而述。如話題“肩膀”可擴展為三個分論點：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守?！九５缎≡嚒?014年江蘇卷優(yōu)秀作文《青春永不朽》的中心論點：青春永不朽。(“青春”為核

12、心概念)分論點①：叛逆而求索的青春不朽。分論點②：智慧激發(fā)智慧的青春不朽。分論點③：審美有創(chuàng)新的青春不朽。2并列分解“為什么”（因果分析法）。這是因果關系的分解，是在提出中心論點后，從不同的側面來闡釋。如以“貧困也是一筆財富”為題進行作文，題目已經表明了中心論點，那么分論點可以這樣設計：①貧困可催有志者奮發(fā)圖強，改變命運，窮則思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力；③貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。【牛刀小試】2014