兒童家庭與社區(qū)教育機(jī)考試題庫(kù)

1、1兒童家庭與社區(qū)教育兒童家庭與社區(qū)教育一、判斷題一、判斷題1.普那路亞家庭是人類歷史上第一種家庭形式。（教材第教材第2頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。血緣家庭是人類歷史上第一種家庭形式頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。血緣家庭是人類歷史上第一種家庭形式。）2.家庭是由具有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系的人們所組成的社會(huì)生活的基本單位。（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材第2頁(yè)。上述說(shuō)法是正確頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）3.一夫一妻制家庭是人類有史以來(lái)最后一種婚姻家

2、庭形式，也是迄今為止人類歷史上最終的和最進(jìn)步的婚姻形態(tài)。（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材第3頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）4.家庭結(jié)構(gòu)是指在一定社會(huì)條件下，家庭對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展應(yīng)盡的職責(zé)和應(yīng)發(fā)揮的作用。（答案解釋：答案解釋：教材第教材第3頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。家庭功能是指在一定社會(huì)條件下，家庭對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展應(yīng)盡的職責(zé)和應(yīng)發(fā)揮的作用誤的。家庭功能是指在一定社會(huì)條件下，家庭對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展應(yīng)盡

3、的職責(zé)和應(yīng)發(fā)揮的作用。）5.廣義的家庭教育是指家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育和影響。（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材第5頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）6.狹義的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年長(zhǎng)者在家庭中自覺(jué)地有意識(shí)地對(duì)未成年子女或其他年幼者實(shí)施的教育和影響。（√答案√答案解釋：解釋：教材第教材第5頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）7.學(xué)校教育和社會(huì)教育屬于公共教育。（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材

4、第5頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）8.從教育過(guò)程的人際關(guān)系維度來(lái)看，教育可分為公共教育與私人教育。（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材第5頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）9.從教育組織形式的維度看，教育可分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩類。（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材第6頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）10.所謂正規(guī)教育是有組織、有計(jì)劃并由專職人員承擔(dān)的全面系統(tǒng)的教育活動(dòng)，學(xué)校教育屬于非正規(guī)教育。

5、（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材第6頁(yè)。上頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的述說(shuō)法是正確的。）11.從教育組織形式的維度來(lái)看，教育分為階段教育和終身教育。（答案解釋：答案解釋：教材第教材第6頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。從教育實(shí)施的時(shí)間維度頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。從教育實(shí)施的時(shí)間維度來(lái)看，教育分為階段教育和終身教育來(lái)看，教育分為階段教育和終身教育。）12.原始社會(huì)是人類歷史發(fā)展的第一種社會(huì)形態(tài)，經(jīng)歷了前氏族時(shí)期、母系氏族時(shí)期、父系氏族時(shí)期。（√答案解釋：√

6、答案解釋：教材第教材第8頁(yè)。上述說(shuō)頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的法是正確的。）13.原始社會(huì)的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)是緊密結(jié)合的，注重實(shí)際應(yīng)用。（√答案解釋：√答案解釋：教材第教材第9頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）14.奴隸社會(huì)最有代表性的是宮廷教育，古代的宮廷內(nèi)教育實(shí)際上就是家庭教育。（√答案解釋：答案解釋：教材第教材第9頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的。）15.騎士教育是西歐封建社會(huì)的主要教育形式，內(nèi)容是“七藝”：騎馬、游泳、投

7、矛、擊劍、打獵、弈棋和吟詩(shī)，主要通過(guò)家庭教育實(shí)施。（√P10P10正確正確）16.資本主義社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)是兩種性質(zhì)完全不同的社會(huì)制度，反映在家庭教育上必然有鮮明的階級(jí)性。（√P11P11正確正確）17.孩子從出生到入學(xué)前的教育，主要是在家庭中實(shí)施的，所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所實(shí)施的教育最具有領(lǐng)先性、早期性。（√P12P12正確正確）18.家庭教育的全面性既表現(xiàn)在家庭教育所涉及的內(nèi)容比學(xué)校教育要廣泛得多，也表現(xiàn)在參與人員的全員性。（√P12P1

8、2正確正確）19.父母對(duì)子女既是第一位教育者，也是終身的教育者。家庭教育的長(zhǎng)期性，是相伴人生的，與學(xué)校教育相比更具有連續(xù)性和持久性。（√P13P13正確正確）20.父母與子女之間存在著血緣關(guān)系，存在著經(jīng)濟(jì)與生活的信賴關(guān)系，故家庭教育天然地帶有親情色彩，父母的喜怒哀樂(lè)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。（√P13P13正確正確）21.“家風(fēng)”對(duì)子孫的影響全都是無(wú)形的、無(wú)意識(shí)的，家中的日常生活修養(yǎng)、言行舉止、行為習(xí)慣，對(duì)孩子都能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用

9、。（P13P13。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！凹绎L(fēng)”對(duì)子孫的影響是無(wú)形的，但也有一些有形的教育內(nèi)容，即所謂“家業(yè)”、“家傳”、“家學(xué)”，也常常會(huì)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。“家風(fēng)”對(duì)子孫的影響是無(wú)形的，但也有一些有形的教育內(nèi)容，即所謂“家業(yè)”、“家傳”、“家學(xué)”，也常常會(huì)傳給子孫后代傳給子孫后代。）22.由于親子間的血緣關(guān)系，父母和子女之間關(guān)系極為親密，親情使得親子之間相處容易情緒化，處理問(wèn)題缺乏理智，感情用事。（√P15P15頁(yè)。上述說(shuō)法是正確的頁(yè)。

10、上述說(shuō)法是正確的。）23.在家庭教育中，真正起決定作用的是父母自身的教育素質(zhì)。（P第1717頁(yè)，上述說(shuō)法是正確的頁(yè)，上述說(shuō)法是正確的。）24.中國(guó)不是《兒童權(quán)利公約》的締約國(guó)。（P第1818頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。中國(guó)是《兒童權(quán)利公約》最早的締約國(guó)之一，根據(jù)公約的精神，頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。中國(guó)是《兒童權(quán)利公約》最早的締約國(guó)之一，根據(jù)公約的精神，中國(guó)制定了《未成年人保護(hù)法》、《母嬰保健法》等一系列法律、法規(guī)和政策措施，使我國(guó)兒童權(quán)益得到充

11、分保護(hù)中國(guó)制定了《未成年人保護(hù)法》、《母嬰保健法》等一系列法律、法規(guī)和政策措施，使我國(guó)兒童權(quán)益得到充分保護(hù)。）25.兒童期是為成人期做準(zhǔn)備，不僅要為將來(lái)而活著，還要為現(xiàn)在而活著，兒童應(yīng)該享有童年的快樂(lè)和幸福。（P19P19頁(yè)，正確頁(yè)，正確。）26.教育能力是指家長(zhǎng)在某種教育觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的教養(yǎng)方式和教育知識(shí)，有效地分析和解決在家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問(wèn)題，從而培養(yǎng)教育子女能身心健康的成長(zhǎng)能力。（P第1919頁(yè)，正確頁(yè)，正確。）27

12、.心理素質(zhì)是以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心，包括認(rèn)識(shí)能力、情緒和情感、意志、性格、興趣等個(gè)性品質(zhì)諸方面有機(jī)結(jié)合的復(fù)雜整體。（P第1919頁(yè)，正確頁(yè)，正確。）3商。）商。）53家庭教育的原則，即實(shí)施家庭教育時(shí)必須遵循的基本要求，是處理家庭教育過(guò)程中一些基本矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則。(對(duì))54愛(ài)的表達(dá)方式有很多種，除了言語(yǔ)之外，鼓勵(lì)的眼神、溫暖的擁抱、甜蜜的撫摸等都是很好的關(guān)愛(ài)方法。(對(duì))55孩子需要無(wú)條件的愛(ài)。現(xiàn)實(shí)生活中，所有家長(zhǎng)的愛(ài)都是沒(méi)有附加條

13、件的。(P49P49頁(yè)錯(cuò)誤?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)的愛(ài)是錯(cuò)誤?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)的愛(ài)是有附加條件的?？荚嚪?jǐn)?shù)高、聽話、達(dá)到父母的要求就愛(ài)，否則就不愛(ài)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的包容，這種無(wú)條件的愛(ài)會(huì)使人感受到很深的“安全有附加條件的。考試分?jǐn)?shù)高、聽話、達(dá)到父母的要求就愛(ài)，否則就不愛(ài)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的包容，這種無(wú)條件的愛(ài)會(huì)使人感受到很深的“安全感”。感”。)56對(duì)于常年和孩子分開的父母來(lái)說(shuō)，一定要善于用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)

14、孩子的愛(ài)。(對(duì))57父母應(yīng)該以愛(ài)為前提和出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)孩子提出嚴(yán)格要求，促進(jìn)他成才。(對(duì))58父母對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)而有度，可以對(duì)孩子進(jìn)行棍棒教育。(P50P50頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。父母頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。父母對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)而有度，要避免粗暴的棍棒教育。嚴(yán)格并不意味著對(duì)孩子要嚴(yán)厲，不是動(dòng)輒打罵，而是以合理為前提，多些耐心，循循善誘。對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)而有度，要避免粗暴的棍棒教育。嚴(yán)格并不意味著對(duì)孩子要嚴(yán)厲，不是動(dòng)輒打罵，而是以合理為前提，多些耐心

15、，循循善誘。)59父母要尊重孩子，也可以在外人面前提及孩子的“隱私”(P5151頁(yè)錯(cuò)誤。父母要理解尊重孩子，不要在外人面前提及孩子的“隱私”，也不要隨便侵犯孩子的“私人領(lǐng)地”。錯(cuò)誤。父母要理解尊重孩子，不要在外人面前提及孩子的“隱私”，也不要隨便侵犯孩子的“私人領(lǐng)地”。)60不同氣質(zhì)類型有好壞之分，也決定了孩子智力水平的高低。(P52P52頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。不同氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分，也不決定孩子智力水平的高低，各種氣質(zhì)的人群中都會(huì)出現(xiàn)

16、優(yōu)秀人才。頁(yè)。上述說(shuō)法是錯(cuò)誤的。不同氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分，也不決定孩子智力水平的高低，各種氣質(zhì)的人群中都會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀人才。61.孩子良好品德和行為習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的，而是要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)不斷強(qiáng)化和鞏固而成的。)(對(duì))62家長(zhǎng)是否選擇恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)的教育方法，關(guān)系到家庭教育能否順利進(jìn)行，直接影響家庭教育的效果，決定著家庭教育的目標(biāo)、任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)提高家庭教育質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。(對(duì))63游戲是兒童的主要活動(dòng)，父母應(yīng)盡可能的抽時(shí)間與孩子一

17、起玩耍做游戲，而且成人的參與一定是平等的玩伴關(guān)系。(對(duì))64家長(zhǎng)運(yùn)用榜樣示范法的策略包括：針對(duì)實(shí)際，為孩子選擇合適的榜樣；讓孩子認(rèn)識(shí)榜樣的真正價(jià)值；引導(dǎo)孩子把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)榜樣的信念與行為品質(zhì)；注重父母自身的率先垂范。(對(duì))65家長(zhǎng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲激勵(lì)法的策略包括：以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主；批評(píng)、懲罰要慎重；懲罰教育必須考慮動(dòng)機(jī)。(對(duì))66根據(jù)加強(qiáng)行為結(jié)果的不同，可以將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。一般來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)屬于正強(qiáng)化，批評(píng)、懲罰屬于負(fù)強(qiáng)化。(對(duì))6

18、7運(yùn)用環(huán)境熏陶法的策略包括：建立融洽的人際關(guān)系；追求高尚的精神情趣；注意美化居室環(huán)境。(對(duì))68胎教是有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)和控制母體內(nèi)外環(huán)境，依據(jù)胎兒身心特點(diǎn)，對(duì)胎兒實(shí)施各種有益刺激，以促進(jìn)胎兒身心健康發(fā)展的科學(xué)理論和方法。（對(duì)）對(duì)）69胎教學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)是中醫(yī)的“外象內(nèi)感”理論，其科學(xué)內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)孕婦的精神品德修養(yǎng)對(duì)胎兒的影響。（對(duì)）對(duì)）70胎教學(xué)說(shuō)的特點(diǎn)之一是，重視孕期保健，將胎教與養(yǎng)胎、護(hù)胎有機(jī)地融為一體。（對(duì)）對(duì)）71懷孕早期（1

19、3個(gè)月）飲食有規(guī)律，一日三餐不可缺。營(yíng)養(yǎng)均衡多樣化，多吃一些新鮮水果和蔬菜。（對(duì)）（對(duì)）72如果孕婦出現(xiàn)嘔吐的困擾，可暫時(shí)改變飲食的方式，如少量多餐、少吃油膩和不易消化的食物，多吃新鮮蔬果。（對(duì)）對(duì)）73孕婦多攝取肝臟類、馬鈴薯、燕麥、糙米、花生、小麥胚芽、蜂蜜等含有維生素B6的食物，對(duì)于減輕早孕反應(yīng)也有幫助。（對(duì)）對(duì)）74到了懷孕中、晚期，是胎兒快速發(fā)育的重要階段，這時(shí)飲食盡量做到均衡、不挑食，同時(shí)可多食蛋白質(zhì)、蔬菜、豆類制品、水分、

20、牛奶、礦物質(zhì)等有益健康的食物。（對(duì)）對(duì)）75胎兒孕育在母體中，最早接觸的聲音就是媽媽的心跳和脈搏，能感受到媽媽的喜怒哀樂(lè)，因此控制情緒，保持心境平和應(yīng)該時(shí)準(zhǔn)媽媽進(jìn)行胎教的第一步。（對(duì)）對(duì)）76情緒胎教可以加深孩子出生后與父母的感情，有利于培養(yǎng)孩子健全的人格，提高孩子的情商。（對(duì)）（對(duì)）77從懷孕3個(gè)月起，就可以進(jìn)行語(yǔ)言胎教了。（教材（教材6666頁(yè)，錯(cuò)誤。從懷孕頁(yè)，錯(cuò)誤。從懷孕5個(gè)月起，就可以進(jìn)行語(yǔ)言胎教了。）個(gè)月起，就可以進(jìn)行語(yǔ)言胎教

21、了。）78進(jìn)行語(yǔ)言胎教時(shí)，對(duì)話由母親實(shí)施要比父親的效果更好。（P66P66頁(yè)，錯(cuò)誤。進(jìn)行語(yǔ)言胎教時(shí)，對(duì)話由父親實(shí)施要比母親的效果好，因?yàn)樘焊矚g聽到父親低沉的聲音。）頁(yè)，錯(cuò)誤。進(jìn)行語(yǔ)言胎教時(shí)，對(duì)話由父親實(shí)施要比母親的效果好，因?yàn)樘焊矚g聽到父親低沉的聲音。）79對(duì)胎兒進(jìn)行音樂(lè)胎教可以通過(guò)心理和生理兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。（對(duì)）（對(duì)）80撫摩是促進(jìn)胎兒智力發(fā)育、加深父母與胎兒之間情感聯(lián)系的有效方法。（對(duì)）對(duì)）81現(xiàn)代科學(xué)研究證明，新生兒是無(wú)能

22、的、被動(dòng)的個(gè)體。（教材（教材6767頁(yè)，錯(cuò)誤?，F(xiàn)代科學(xué)研頁(yè)，錯(cuò)誤?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，新生兒從出生之日起就具有主動(dòng)探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。）究證明，新生兒從出生之日起就具有主動(dòng)探索外部世界的潛在能力，而且還具有相當(dāng)驚人的反應(yīng)和學(xué)習(xí)能力。）82新生兒剛出生，就能區(qū)分母親與其他女性的臉。（教材教材6767頁(yè)，錯(cuò)誤。新生兒出生頁(yè)，錯(cuò)誤。新生兒出生1515小時(shí)，就能區(qū)分母親與其他女性的臉。）小時(shí)，就能區(qū)分母親與