公頃和平方千米教學(xué)反思

1、公頃和平方千米教學(xué)反思公頃和平方千米是在學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它的教學(xué)難點在于體會1公頃的實際大小。這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片到自己說說對平方千米的認識，到揭示新知，閱讀“你知道嗎”，學(xué)生的臉上不時會露出驚訝的表情，很多驚嘆句也會不時的冒出來。我想，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要借助一個個的階梯和平臺，需要一個接受的過程，所以我很樂意為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作出這樣的努力和搭建?！肮暋焙汀?/p>

2、平方千米”這兩個土地面積單位比較大，對五年級的學(xué)生來說，形成表象確實有些因難。教材中所出示的場景學(xué)生并不熟悉，缺乏感知。因此，為了讓學(xué)生親自感受到公頃這個較大土地面積單位的大小，請28個學(xué)生手拉手圍成一個最大的正方形，體會到100平方米的大小。再告訴學(xué)生1公頃相當(dāng)于100個這樣的正方形，學(xué)生只能感覺到1公頃的面積很大，在他的頭腦中還是基于想象的基礎(chǔ)。而在教學(xué)平方千米時，學(xué)生理解的難度更大，本身公頃已經(jīng)夠大了，再加上平方千米，學(xué)生更是缺乏

3、平方千米知識的了解。在學(xué)生充分體驗、感知的基礎(chǔ)上，逐步理解了平方千米和公頃之間的進率。最后通過讓學(xué)生舉例來說明什么時候用公頃、什么時候用平方千米來計量土地面積比較合適，掌握了這兩個較大土地面積單位的實際用法以及它們之間的換算關(guān)系。另外，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生熟悉的場地，如教室的面積一般是50平方米2，200個教室的面積大約是1公頃，通過學(xué)生的想像，加深學(xué)生對“公頃”這個土地面積單位的認識。在使學(xué)生明確了邊長是1000米的正方形面積是1平方千

4、米之后，我在學(xué)生對1公頃形成了表象之后，讓學(xué)生想象一下100塊1公頃的土地，就是1平方千米大。還可以通過其他的素材幫助學(xué)生認識和想象，如，一個足球場的面積約7000平方米，140個足球場的面積約1平方千米。課上我并沒有急于的去完成各種鞏固練習(xí)。而是花了很多時間讓學(xué)生去體驗，去想象，再把他們的體驗和想象轉(zhuǎn)化成語言，描述出來，帶動更多的學(xué)生?！冻龜?shù)接近整十?dāng)?shù)的除法》教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是

5、整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。其中教學(xué)重點是:掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進行計算教學(xué)難點：試商方法和調(diào)商的方法。在設(shè)計時我先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入，通過（）里最大能填幾、找近似數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，并讓學(xué)生說說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算過程。在探究新知環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了王老師周末到書店買書這一情境，請學(xué)生提出問題，思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列

6、出第一個例題8421，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)20來試商，并讓學(xué)生說計算的過程，接著通過三個題目的練習(xí)，鞏固了用四舍法把除數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)來試商這個題型。但是在這個例題上花的時間有些過長。第二個例題是19639，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)40來試商。這道題既是第一次出現(xiàn)五入法試商，又需要調(diào)商，是本節(jié)課的一個難點，在上課時感覺到學(xué)生練習(xí)時計算的速度、正確率差異較大。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了四道練習(xí)，有一定的層次性，第一題

7、“根據(jù)試商情況，很快說出準確商。后面還設(shè)計了試商順口溜，但教學(xué)時沒來得及展示。一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思：1.口算能力較差。對于退位減、乘法口訣、乘法進位不夠熟練。2、除法豎式計算時，試商、調(diào)商容易出錯。原因：調(diào)商是對學(xué)生估算、計算能力的綜合考驗，應(yīng)具備一定的數(shù)感。學(xué)生在這一方面比較欠缺。3、很多學(xué)生都用初商去和除數(shù)的近似數(shù)相乘。4計算時有些學(xué)生只是機械模仿，不是動腦去算，遇到綜合練習(xí)題時就會錯誤倍出。橫向條形統(tǒng)計圖的教學(xué)反思本課的設(shè)計主要