論文 生活中的數(shù)學

1、數(shù)學源于生活數(shù)學服務于生活生活中的數(shù)學生活中的數(shù)學數(shù)學源于生活，數(shù)學植根于生活，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學蘊藏在生活數(shù)學源于生活，數(shù)學植根于生活，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學蘊藏在生活中的每個角落。以生活實踐為依托，將生活經驗數(shù)學化。數(shù)學也是哲學的一門中的每個角落。以生活實踐為依托，將生活經驗數(shù)學化。數(shù)學也是哲學的一門衍生物。是解決生活問題的鑰匙，數(shù)學是生活中的一分子，它是在生活這個集衍生物。是解決生活問題的鑰匙，數(shù)學是生活中的一分子，它是在生活

2、這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學將是體中生存的，離開了生活這個集體，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學將是沒有魅力的數(shù)學。沒有魅力的數(shù)學。實際上，生活中許多事情都與數(shù)學有關系，如我們可以運用數(shù)學眼光去欣實際上，生活中許多事情都與數(shù)學有關系，如我們可以運用數(shù)學眼光去欣賞樹枝的生長規(guī)律，也可從國徽的設計中看到黃金分割的運用，從統(tǒng)計和概率賞樹枝的生長規(guī)律，也可從國徽的設計中看到黃金分割的運用，從統(tǒng)計和概率的

3、角度去看一場球賽，等等。已故數(shù)學大師陳省身有言：的角度去看一場球賽，等等。已故數(shù)學大師陳省身有言：“數(shù)學很好玩數(shù)學很好玩”。如。如果學生覺得數(shù)學很好玩就會對數(shù)學產生無限興趣。果學生覺得數(shù)學很好玩就會對數(shù)學產生無限興趣。數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關系和空間形式的科學?！鞲袼苟鞲袼乖趯W習生活中，不考慮所學數(shù)學知識的作用，不應用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實在學習生活中，不考慮所學數(shù)學知識的作用，不應用數(shù)學

4、知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，有這樣一個故事：生活中的實際問題，有這樣一個故事：有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前問：問：“螃蟹多少錢一斤？螃蟹多少錢一斤？“李大爺說：李大爺說：“30“30元一斤。元一斤?！凹浊嗄暾f：甲青年說：“我喜歡吃身子，我喜歡吃身子，只有一半應按只有一半應按1515元一斤算。元一斤算?！耙仪嗄暾f：乙青年說：“我喜歡吃爪子，也應按我喜歡吃爪子，也應按1515元一斤元一斤算。算?！?/p>

5、于是李大爺就把螃蟹分下來賣給了他們，回家的路上，李大爺仔細一算才于是李大爺就把螃蟹分下來賣給了他們，回家的路上，李大爺仔細一算才發(fā)覺上了當，請你們用數(shù)學知識來解釋一下李大爺為什么上當了？發(fā)覺上了當，請你們用數(shù)學知識來解釋一下李大爺為什么上當了？被這一情境引發(fā)了好奇心，由好奇引發(fā)需要，因需要而進行了積極思考，被這一情境引發(fā)了好奇心，由好奇引發(fā)需要，因需要而進行了積極思考，這樣，既培養(yǎng)了動手能力、預算能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學的

6、這樣，既培養(yǎng)了動手能力、預算能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學的數(shù)學知識。體會到數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學，用學到的數(shù)學知識解決數(shù)學知識。體會到數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學，用學到的數(shù)學知識解決數(shù)學源于生活數(shù)學服務于生活米的速度從一輛自行車跑向另一輛自行車，在到達另一輛自行車主人的腿邊后米的速度從一輛自行車跑向另一輛自行車，在到達另一輛自行車主人的腿邊后立即往回跑。問這只狗如此往返，直到兩輛車相遇為止共跑了多少千米。立即往回跑

7、。問這只狗如此往返，直到兩輛車相遇為止共跑了多少千米。競賽后，許多學生家長試圖用無窮級數(shù)求和的方法求解這道題，這恐怕是競賽后，許多學生家長試圖用無窮級數(shù)求和的方法求解這道題，這恐怕是學習了高等數(shù)學的本科生才可解出，小學生很難理解。我將這道題帶到四年級學習了高等數(shù)學的本科生才可解出，小學生很難理解。我將這道題帶到四年級課堂，告訴大家我們學過的數(shù)學方法一定可以解出。實際上自行車的速度是每課堂，告訴大家我們學過的數(shù)學方法一定可以解出。實際上自

8、行車的速度是每小時小時1010千米，二者將在千米，二者將在1小時后相遇，而狗的速度是每小時小時后相遇，而狗的速度是每小時1515千米，那么在千米，那么在一個小時中它總共跑了一個小時中它總共跑了1515千米，即此題的解。千米，即此題的解。如在一壽聯(lián)中隱藏著有趣的數(shù)學問題，上聯(lián)是：花甲重開，又如在一壽聯(lián)中隱藏著有趣的數(shù)學問題，上聯(lián)是：花甲重開，又加三七歲月；下聯(lián)是：古稀雙慶，更多一度春秋。你可否通過這副加三七歲月；下聯(lián)是：古稀雙慶，更多一度

9、春秋。你可否通過這副對聯(lián)得知這位老壽星究竟多大年紀了嗎對聯(lián)得知這位老壽星究竟多大年紀了嗎.我們可以用兩道混合計算題來解決。上聯(lián)中的我們可以用兩道混合計算題來解決。上聯(lián)中的“花甲花甲”指6060歲，歲，“花甲花甲重開重開”就是兩個就是兩個6060，三七歲月是，三七歲月是2121歲，即：歲，即：60237=14160237=141。下聯(lián)中的。下聯(lián)中的“古稀”是7070歲，歲，“古稀雙慶古稀雙慶”就是兩個就是兩個7070，“一度春秋一度春秋”

10、就是一年，即：就是一年，即：7021=1417021=141。對聯(lián)對得妙，而且用上了有關數(shù)學的趣味知識，如果用這樣的例子作為講對聯(lián)對得妙，而且用上了有關數(shù)學的趣味知識，如果用這樣的例子作為講授四則運算知識一課的結尾，肯定使學生記憶深刻、回味無窮。授四則運算知識一課的結尾，肯定使學生記憶深刻、回味無窮。生活化的數(shù)學：設計自己的房間生活化的數(shù)學：設計自己的房間很多學生都夢想著設計自己的理想房間。在高年級同學學習了面積和體積很多學生都夢想著設

11、計自己的理想房間。在高年級同學學習了面積和體積的知識以后可以安排這樣的作業(yè)：在既定的預算和面積、空間體積下設計自己的知識以后可以安排這樣的作業(yè)：在既定的預算和面積、空間體積下設計自己的房間。通過這樣的練習，學生要考慮家具的尺寸、擺放位置，還要選擇地板的房間。通過這樣的練習，學生要考慮家具的尺寸、擺放位置，還要選擇地板遮蓋物，粉刷墻壁和天花板的涂料，空調和供熱設備等。學生們興趣盎然，在遮蓋物，粉刷墻壁和天花板的涂料，空調和供熱設備等。學生