讀《行路難》有感(500字)作文

1、精選作文:讀《行路難》有感(500字)作文培根曾經(jīng)說過讀史使人明智，讀詩使人靈秀&&而我認為讀史詩使人感慨，感慨那段歷史，感慨那個作詩的人，感慨那首詩。一直喜歡李白，喜歡他那獨有的灑脫與難以琢磨的飄逸，也一直把他看作仙人，認為他只有那不落凡世的傲氣與才情。不曾想仕途的挫折也會影響了他，仙人也會煩惱！那是天寶三年（公元744年）李白因小人讒言被唐玄宗免去翰林官職，憤然離開京城長安時寫的，那時他的心中定有不平：光明磊落才是君子所為，背后中傷

2、算什么？他的心定有悲憤：我的才華為什么無人發(fā)現(xiàn)？朝中為什么多是小人把權(quán)？我用才華鋪就的路為什么盡是坎坷？他的心中也定有煩惱：我的價值什么時候才能實現(xiàn)？我注定只能孤芳自賞嗎？于是他憤然落筆：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？悲憤過、不平過、煩惱過，他仍是開朗：今天我享受著金樽美酒、玉盤珍羞；明天我將長風(fēng)破浪，揚帆起航！讀過了詩，我心中亦是慨嘆：李白是仙人亦是人，他可以獨自對酒當(dāng)

3、歌感受人世幾何但亦要感受舉杯消愁愁更愁。每個人也是這樣，生命中有難以忘懷的快樂，也難免刻骨斷腸的悲傷。人生漫漫，有失有得。夜深，人靜，筆停。長嘆太白詩人，你雖以長睡千年，但你的精神仍然千古傳頌，以上只是我對千年之前您生活的領(lǐng)會，您看，給個高分，可否？初一:星晴篇一：讀《行路難》有感讀《行路難》有感前天，媽媽向我推薦她正在看的《唐詩鑒賞辭典》，其中有一首李白的《行路難》樂觀高昂的情懷深深地心音了我，讓我不由自主地陶醉其中。“行路難，行路難

4、，多歧路，今安在？”描寫的是使人感嘆人生道路的艱難，展望前程只覺得前路崎嶇，歧途甚多需要走的路究竟在那里呢？詩人的復(fù)雜情志在矛盾中再一次回旋，然而生性倔強又自信的李白是一位不氣餒，不放棄的強者，他筆鋒一轉(zhuǎn)：“長風(fēng)破浪終有時，直掛云帆濟滄海?！睂懗隽顺錆M信心與展望的豪句。他相信盡管前面的人生之路障礙重重，但是相信自己有一天會像劉宋時宗愨所說的那樣，繞上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。從這短短的兩句詞里，他那種積極用世的強烈要求，終于使他再

5、次擺脫了歧路彷徨的苦悶。這首七言行雖然算是短篇，但他跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢格局。詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍饈”讓人感就似乎是一個歡樂的宴會，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個細節(jié)，就顯示了感情薄濤的強烈沖擊。使人心理上的失望與希望，抑郁與追求，急速變化與交替。境界頓開寫出了高昂樂觀的曲調(diào)，使人相信，至極的理想抱負，總有實現(xiàn)的一天。通過這樣層層疊疊的感情變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實，對世人的宏大理想抱負的阻截，反映了

6、由此而引起的詩人內(nèi)心的強烈苦悶與不平。同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強自信，和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。從這首詩中我學(xué)習(xí)了一種永不放棄積極追求自己的理想與抱負的樂觀主義精神。在以后的成長道路中我會以李白榜樣，積極進取，永不言敗?！澳蔷湓娮钣懈杏X，最有自信？”這一處的朗讀解決的是詩歌的字音和節(jié)奏。它是全詩教學(xué)的鋪墊。同時，又在課堂伊始給學(xué)生于暗示，展示自己最自信的朗讀，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的成就感。“黃河之水

7、天上來，太行之山八百里，前路盡是阻礙，詩歌用什么詞語來表現(xiàn)？”學(xué)生說：“冰、雪?！薄敖o人什么感覺？”學(xué)生說：“嚴酷的感覺?！薄袄畎缀芄陋?，很凄涼?！薄安槐蝗肆私獾墓陋殹庇纱?，請學(xué)生朗讀李白的艱難，可謂水到渠成。我曾經(jīng)在教學(xué)《登岳陽樓》時，讓學(xué)生分三個層次的品讀感悟，讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出畫面，讀出情感。讀著讀著，詩歌的畫面出來。學(xué)生說：“我仿佛看到了一位落寞的詩人?！弊x著讀著，情感出來了。誦讀和品味是相輔相成的。誦讀推進品味的深度，品

8、味提升誦讀的水平。誦讀顯性在外，品味隱形在內(nèi)?？梢哉f語文教學(xué)就是在誦讀和品味之間培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高閱讀能力的。四、再現(xiàn)，感悟人們常說：詩歌是詩人個人情緒的瞬間爆發(fā)，這個爆發(fā)可能有一個具體的時間地點。因此，學(xué)會將心比心，學(xué)會經(jīng)驗對接，再現(xiàn)生活中的情感經(jīng)驗，與詩歌中的情感經(jīng)驗進行比較，形成共鳴，轉(zhuǎn)化為自己的情感內(nèi)存。這是古詩詞教學(xué)的重點。有再現(xiàn)，才有對比；有對比，才有感悟。“如果你是李白，你想走一條怎樣的路？”學(xué)生說：投靠高力士學(xué)生說：堅

9、持正義學(xué)生說：回到家鄉(xiāng)，堅持走自己的路我覺得這一個環(huán)節(jié)設(shè)計的特別好，它呈現(xiàn)了學(xué)生的想法，對比了李白的選擇。最后才能讓學(xué)生感悟到李白對理想追求的堅定。由文及人，由人及己。正是其巧妙之處啊！至于很多人談?wù)摰降膶υ姼柚欣畎仔蜗蟮睦斫馕疵狻案叽笕绷恕Ｕf學(xué)生理解的“堅強勇敢的”、“追求夢想的”、“信心十足的”等等，未免有貼標簽的嫌疑。那么，我們要問：不這樣貼，你又想怎么貼呢？難道學(xué)習(xí)李白的“借酒消愁”、“散發(fā)弄扁舟”？關(guān)鍵在于，課堂是否呈現(xiàn)了讀