《小數(shù)乘整數(shù)》教學設計

1、《小數(shù)乘整數(shù)》教學設計鄭順巧【教學目標】1使學生聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，體會小數(shù)乘整數(shù)的含義，學會小數(shù)乘整數(shù)的計算，能口算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)，掌握用豎式計算的方法。2使學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累計算學習的經(jīng)驗，培養(yǎng)分析、推理和抽象、歸納等思維能力。3使學生主動參加探索活動，感受探索活動的成功，樹立學習數(shù)學的自信心?！窘虒W重點】小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。【教學難點

2、】理解積的小數(shù)點的定位?！窘虒W準備】學生每人準備計算器?！窘虒W過程】結(jié)合交流集體講評，引導理解不同算法（交流時出現(xiàn)幾種理解幾種）：(1)用加法算：3個0.8相加。(2)換算成“角”算：08元是8角。24角就是2.4元。(3)聯(lián)系小數(shù)的意義畫圖推算：08里面有(8)個0.1，3個0.8就是(24)個0.1，也就是2.4.（結(jié)合方法說明用方格圖表示出一共24個0.1即2.4的結(jié)果）(4)用豎式筆算：（如有出現(xiàn)學生自己說說汁算過程）追問：大家

3、用不同方法算出的得數(shù)是多少？2學習筆算方法。說明：小數(shù)乘整數(shù)可以用豎式筆算。小數(shù)乘法列豎式時，可以把末位對齊。（板書列豎式）提問：豎式中算幾乘幾，結(jié)果應該得多少？[在積的位置先板書“24”(38=24)，再根據(jù)學生回答點小數(shù)點成“2.4”]為什么得數(shù)是一位小數(shù)2.4呢？能把你的想法和大家交流交流嗎？指名學生交流想法、理由，引導其余學生傾聽、理解。說明：有的同學想因為2元4角，就是2.4元，所以應該是一位小數(shù)；也有的同學想因為o83是把3