信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《軸對(duì)稱圖形》信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形的含義，會(huì)判斷軸對(duì)稱圖形，能找出對(duì)稱軸。2通過(guò)自我實(shí)踐、小組合作培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作，使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣。用學(xué)生喜歡的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生思維，積極探索新知。在導(dǎo)入新課時(shí)，利用孩子們十分喜愛的漫畫人物—

2、—三毛，創(chuàng)設(shè)情景：黑板上畫一個(gè)缺眼睛，少耳朵的三毛，請(qǐng)學(xué)生畫出來(lái)。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛，畫耳朵，可其他同學(xué)總覺的不滿意，其中一位同學(xué)獲得大多數(shù)人的贊同，于是邀請(qǐng)她介紹經(jīng)驗(yàn)。能完全重合。師：那老師也來(lái)試一試，把紙對(duì)折，用手隨便撕了一個(gè)圖形，問(wèn)學(xué)生這個(gè)作品是否有那樣的特點(diǎn)。生齊答：有。師：具有這種特點(diǎn)的圖形，我們叫它軸對(duì)稱圖形，你知道中間這條直線是什么嗎？生：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。師：讓我們帶著學(xué)到的新知道再來(lái)欣賞一下剛才的圖

3、形，找找它們的對(duì)稱軸。學(xué)生再次欣賞，有了更深的理解，對(duì)軸對(duì)稱圖形的美有了更深的體會(huì)。師：生活中還有這樣的圖形嗎？用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。生A：蝴蝶、飛機(jī)都是軸對(duì)稱圖形。生B：京劇臉譜也是軸對(duì)稱圖形。生C：窗戶、桌子、椅子、汽車……都是。老師的衣服，還有我的臉也是。全班同學(xué)哄堂大笑，老師笑著問(wèn)：“那你臉的對(duì)稱軸在哪里呢？”學(xué)生很仔細(xì)的從額頭一直畫到下巴，樣子十分可愛。學(xué)生從生活中找到了許許多多的軸對(duì)稱圖形。深刻地體會(huì)生活中充滿著有趣的