創(chuàng)新設計活動方案

1、創(chuàng)新設計設計活動方案方案結合“嘗試嘗試建立數(shù)學模型解建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量種群的數(shù)量變化”的課標課標要求，以及要求，以及“種群數(shù)量種群數(shù)量變化”的課程教學程教學實踐創(chuàng)新設計設計關于關于“探究培養(yǎng)液中酵母菌探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量種群數(shù)量變化”的活化可行方案。的活化可行方案。一、復一、復習相關知相關知識：（一）種群增（一）種群增長的“J”型曲型曲線和“S”型曲型曲線的比的比較“S”型曲線型曲線“J”型曲線型曲線前提前提條件條件資源和

2、空間有限資源和空間有限食物和空間條件充食物和空間條件充裕、氣候適宜裕、氣候適宜沒有沒有敵害敵害種群種群增長速長速率先上升后下降先上升后下降在K2時達時達到最大值到最大值一直增大一直增大有無有無K值有無數(shù)學數(shù)學模型模型(曲線曲線圖形式形式)(5)分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)畫出種群增畫出種群增長曲線。三、探究三、探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗實驗中應注意的注意的問題問題1.血球血球計數(shù)板的使用及數(shù)板的使用及計數(shù)方法數(shù)

3、方法(1)血球血球計數(shù)板的數(shù)板的規(guī)格及格及結構血球血球計數(shù)板有數(shù)板有3mm3mm(最常用最常用)和2mm2mm兩種型號兩種型號3mm3mm的有的有9個大格個大格2mm2mm有4個大格個大格但無但無論哪個型號哪個型號計數(shù)時只計中間那一個大格那一個大格該大格又分兩種格式大格又分兩種格式:即25中格中格16小格小格(湯麥式麥式:2516型)或16中格中格25小格小格(希利格式希利格式:1625型)計數(shù)區(qū)都數(shù)區(qū)都由400個小方格個小方格組成(如