科學技術(shù)哲學專業(yè)研究生培養(yǎng)方案

1、科學技術(shù)哲學專業(yè)研究生培養(yǎng)方案科學技術(shù)哲學專業(yè)研究生培養(yǎng)方案010108一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標思想道德方面：本專業(yè)致力于培養(yǎng)熱愛祖國、擁護黨的基本路線、遵紀守法、個人品德良好、具有嚴謹科學態(tài)度和優(yōu)良學風、團結(jié)敬業(yè)、立志將自己的理論研究獻給祖國的現(xiàn)代化事業(yè)的專門人才。業(yè)務(wù)素質(zhì)方面：1、博士研究生：應(yīng)系統(tǒng)掌握馬克思主義哲學的基本理論與方法，具有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和學術(shù)研究功底，并具有較強的外語閱讀與寫作能力。在本專業(yè)研究領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)了解最新

2、學術(shù)前沿研究動態(tài)；在已有的具體研究方向上，應(yīng)具備獨立承擔相關(guān)學術(shù)研究與教學工作的能力。學位論文應(yīng)具有較高的學術(shù)價值和社會意義，在深度和廣度兩個方面都應(yīng)達到相應(yīng)要求。2、碩士研究生：應(yīng)系統(tǒng)掌握馬克思主義哲學的基本理論與方法，具有一定的外語閱讀能力。在本專業(yè)研究領(lǐng)域，應(yīng)了解學術(shù)研究動態(tài)，具備在導師指導下開展專業(yè)研究與教學的能力。學位論文具備一定的學術(shù)價值和社會意義。二、專業(yè)介紹二、專業(yè)介紹南京大學科學技術(shù)哲學研究具有厚重的歷史傳統(tǒng)。南京大學

3、哲學系的前身中央大學（1949年更名南京大學）哲學系和金陵大學哲學系都曾長期開設(shè)“科學原理與方法”、“科學哲學與人生”等課程。1952年院系調(diào)整后，相關(guān)教學與研究以自然辯證法為載體得到保持與發(fā)展。1959年自然辯證法教研組正式成立，主要成員包括政治系夏基松、地質(zhì)系王德滋（后為中國科學院院士)和闞順章、物理系孫廣榮、數(shù)學天文系朱耀鑫、化學系王雪梅等，為一些理科院系五年級學生（當時學制為五年)開設(shè)馬克思主義哲學與自然科學課程。1960年恢復

4、哲學專業(yè)、1977年恢復哲學系建制后，均設(shè)有自然辯證法教研室。1978年開始招收自然辯證法專業(yè)碩士生，導師為夏基松、林德宏，首屆學生為鄭毓信、徐紀敏、沈驪天、蕭玲。天文系陸埮（后為中國科學院院士，曾任導師）、物理系陳錫光（后為理學院院長）、生物系袁傳宓等都參加了教學和指導工作。此后，在先后設(shè)立的中國哲學、外國哲學等博士點中，均設(shè)有相關(guān)研究方向。1997年林德宏教授在馬克思主義哲學博士點招收博士生。2000年獲得科技哲學博士學位授予權(quán)，林

5、德宏、鄭毓信、蕭玲先后任學科帶頭人。2004年成立南京大學科學技術(shù)與社會研究所。本學科承擔并完成了很多國家和省部級項目，共培養(yǎng)碩士和博士研究生逾200人。本學科與馬克思主義哲學、中國哲D類：科學史經(jīng)典著作選讀（3學分)科學與文化（后現(xiàn)代科學）（3學分)科學與人文(3學分)職業(yè)規(guī)劃（1學分）就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐（1學分）跨一級學科選課（1門）（二）博士階段課程：博士外語中國馬克思主義與當代科學技術(shù)哲學專題研究科學的社會與文化研究科學哲學的后實證研

6、究六、培養(yǎng)方式六、培養(yǎng)方式A.碩士生培養(yǎng)碩士生培養(yǎng)總體上依托南京大學“二三三”碩士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建，以全面提升哲學系人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，以“做人、知識、能力”與“打基礎(chǔ)、能轉(zhuǎn)型、上臺階”兩個側(cè)面作為自己人才培養(yǎng)體系的主線，構(gòu)建自身的一體化、特色化的研究生培養(yǎng)模式。結(jié)合自身特點，哲學系的人才培養(yǎng)目標將區(qū)分三個出口類型：以學術(shù)型導向類人才為重點，以復合型導向類人才培養(yǎng)作突破口，兼顧平衡創(chuàng)業(yè)就業(yè)類人才培養(yǎng)，建構(gòu)以下三個階段的培養(yǎng)模式：轉(zhuǎn)型期

7、基礎(chǔ)教育階段：考慮到哲學系每年推免生招生比例的擴大以及哲學學術(shù)積累要求高的特點，哲學系將安排一批基礎(chǔ)課程供校內(nèi)或校外推免生選擇，針對本科教育所獲得的知識能力做一定程度的集成貫通提升，服務(wù)于從本科生到研究生的轉(zhuǎn)型，為研究生培養(yǎng)的拔尖選優(yōu)做好鋪墊。專業(yè)教育與訓練階段：結(jié)合并發(fā)揮各個二級學科的優(yōu)勢和特色，強化碩士研究生核心知識、重要方法、研究能力的培養(yǎng)，給碩士培養(yǎng)打下南大哲學的印記，開啟通向?qū)W術(shù)前沿或創(chuàng)業(yè)就業(yè)的途徑。實際能力培養(yǎng)與實踐階段：突

8、破性地設(shè)計一些交叉與前沿類課程，用于支撐這一階段的培養(yǎng)，努力從學科交叉和問題導向的視角，將研究生引入哲學研究與實際應(yīng)用的前沿。考慮到哲學系有三分之一比例學生走向非哲學領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)就業(yè)崗位，在這一階段將依據(jù)“引進來、走出去”的原則，強化或開設(shè)支持創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關(guān)課程。哲學系“二三三”研究生培養(yǎng)模式除涵蓋上述“分階段、分出口類型”的課程體系建設(shè)之外，另一個重點是課堂內(nèi)涵建設(shè)和課程質(zhì)量建設(shè)，將注重最新研究成果向研究生課程的轉(zhuǎn)化和有機融合，在課程閱