2019年春九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元2孔乙己課堂教學(xué)藝術(shù)鏡頭素材北師大版20190525135

1、1《孔乙己》課堂教學(xué)藝術(shù)鏡頭《孔乙己》課堂教學(xué)藝術(shù)鏡頭1.“決”字妙筆寫悲情教學(xué)《孔乙己》，讀到這一句：“在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。”師：如果去掉“決”字，句子也通順呀，請(qǐng)問能否刪這個(gè)字呢？請(qǐng)結(jié)合課文語境思考。（學(xué)生讀一遍句子后思考）生：我覺得這個(gè)“決”字不能刪，它是為了與第3段的“掌柜是一副兇臉孔……教人活潑不得”照應(yīng)的，說明掌柜平日里對(duì)我很苛責(zé)，只要我笑就一定被責(zé)備，讓人覺得掌柜是一個(gè)陰郁之人。但也有特殊的時(shí)候，

2、就是孔乙己到店的時(shí)候。師：哦，看來這照應(yīng)不簡單呀，看出了掌柜平日對(duì)我的態(tài)度，不許一個(gè)十二歲的孩子活潑。生：老師，我也覺得這“決”字不能刪，因?yàn)檎乒衲菚r(shí)候無暇責(zé)備我，因?yàn)樗龑Ｐ闹轮镜厝⌒滓壹骸煟耗阍趺纯闯龅哪?？生：課文中說“掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他”，這個(gè)“每每”說明掌柜決不放過每一次這樣的機(jī)會(huì)，所以那一刻掌柜正專注地做這件事。他正想著怎樣取笑孔乙己，哪有時(shí)間管我？師：好，結(jié)合語境分析，言之有理。生：老師，我也同意他的說法。掌

3、柜的一見到孔乙己，他就想著用怎樣尖酸刻薄的語氣譏笑他，一旦看到孔乙己無地自容的窘態(tài)，掌柜一定是肆無忌憚的狂笑，他正樂著，哪還會(huì)記得責(zé)備我呀。師：哦，你的分析可有依據(jù)？生：還是那句話，“而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑”，這“引人發(fā)笑”一詞，可見掌柜的蓄謀（生笑）。反正就是掌柜在以傷害孔乙己來引人發(fā)笑。還有第6段的最后一句也看出掌柜在割痛了孔乙己之后正在狂笑。師：是啊，掌柜的正和眾人一起譏笑孔乙己的窘態(tài)，他是不記得責(zé)備我了。生

4、：老師，我覺得“決”字大有文章吧。文中說“我可以附和著笑”，“我”是不諳世事的孩童，“我”的笑無惡意，只是隨眾人笑罷了。而掌柜決不責(zé)備“我”，一是因?yàn)?連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來。魯迅先生為什么要引用了孔子的“君子固窮”這句話，有什么深意呢？同學(xué)們思考，討論。生：我覺得應(yīng)該是諷刺，課下注釋是“語見《論語》，意思是君子能夠安于貧困。固，安守”?？滓壹翰]有安于貧困，而是人窮志短，偷人家東西。師：

5、說得有道理，他用了一個(gè)成語“人窮志短”，能不能說得再具體些？生：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，這個(gè)“唯一”說明他另類，既放不下代表讀書人的長衫，又沒有錢支撐他要酒要菜慢慢地坐喝。他的身材很高大，完全可以干點(diǎn)活養(yǎng)活自己，但是他卻總是“偷”，結(jié)果是臉色青白，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一個(gè)寧愿挨餓挨打受氣，卻不愿自食其力的人，不就是人窮志短嗎？生：我也贊同。他穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。常言說，一屋不掃何以掃天下

6、，一個(gè)連自己的衣服都無法掃的人，哪來的志向呢？（笑聲）特別是他屢次遭人嘲笑，卻依然又來喝酒讓大家繼續(xù)嘲笑，這樣的人沒有尊嚴(yán)，哪來的志向呢？（掌聲）還有，他被丁舉人打折了腿，還爬著去喝一碗酒，繼續(xù)讓大家嘲笑，只能說明他在山窮水盡的情況下依然沒有任何的醒悟，就是一個(gè)不折不扣的自暴自棄、人窮志短的可憐的窮人。（掌聲）師：山窮水盡仍不醒悟，你們剛才從孔乙己的外貌、行為、思想等方面來分析，頭頭是道，而且還能旁征博引，很好。生：老師，我來補(bǔ)充一下。

7、我查了一下，原文是“子曰:‘君子固窮，小人窮斯濫矣?！保馑际?，孔子說君子安于窮困，小人遇到窮困，就會(huì)胡作非為了。文中的孔乙己偷人家東西，不就是遇到窮困而胡作非為嗎？這也是人窮志短吧。師：及時(shí)查證，補(bǔ)充得很好，你體會(huì)到了魯迅先生的良苦用心，他對(duì)孔乙己這樣的讀書人就是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”啊。那大家能不能用帶“窮”的詞來說一下你眼中的孔乙己呢？可以合作討論。學(xué)生思考后請(qǐng)代表發(fā)言。生：孔乙己是一個(gè)“窮酸”之人。他對(duì)人說話總是滿口之乎者也，