18.在長江源頭各拉丹東ppt課件

1、18 在長江源頭各拉丹東,馬麗華,長江源頭格拉丹東 海拔五千四百米的冰雪世界,黧黑（lí） 接踵而至（zhǒng） 礫石（lì） 虔誠（ｑián）眩暈（xuàn） 腈綸（jīng） 皺褶（zhé） 演繹（yì）,3,本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。（請邊讀邊標(biāo)畫有關(guān)時間

2、推移，地點轉(zhuǎn)換的詞語，進(jìn)而理清文章脈絡(luò)。）,整體感知,按照時間的推移，地點的轉(zhuǎn)換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。,草壩子——冰叢礫石堆——走下礫石堆，沿冰河接近冰山——此地已達(dá)海拔六千米以上。,第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽坡才好看。”你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？,這從第3段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的壩子上”可知瀏覽的是東南陽坡。

3、,東南陽坡,品讀課文,1.品讀5－6自然段：從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？,遠(yuǎn)處全景5段：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。,近景6段（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院落組成。,,,,2.品讀第10－11自然段：思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點？作者又有怎樣的感受？,感覺,溫暖,聽覺：寫風(fēng),聲音大

4、（呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）,視覺：冰體,漂亮千姿百態(tài)；熠熠爍爍，光彩奪目,感受,是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪？,3.作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？寫兩次觀看雪山的感受有什么作用？,5－6段是從低處觀賞描寫，10－11段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。 兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認(rèn)識逐漸加深，對雪山的情感步步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。,賞析句子

5、的妙處，感受語言的魅力。 （反復(fù)有感情地朗讀以下句子，通過反復(fù)利朗讀引發(fā)對句子的理解及對作者的情感的把握。）,（1）陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。,運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，生動形象寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。,（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸

6、疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。,運用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“ 手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動作的緩慢”比作“太空步”，生動形象寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷。,（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。,“行了跪拜大禮”，這一動作描寫，傳神地 寫出了我的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。,作者在寫

7、景時，自然而然的產(chǎn)生了想象聯(lián)想，勾畫出作者在觀賞雪山時，產(chǎn)生了哪些想象和聯(lián)想？蘊含著作者怎樣的情感？（課后第四大題）,（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。,“眩暈”這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯４司溆脭M人的手法，生動形象贊美了大自然創(chuàng)造了各拉丹冬的美。,（2）風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。,

8、劃線部分表明時代久遠(yuǎn)，自地球形成風(fēng)就在這里，而且風(fēng)勢猛烈。,（3）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。,由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。,小結(jié),作者從不同的角度寫景，抓住景物特點，運用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊含著作者