高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)與分析

1、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作業(yè)評(píng)講一、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程指導(dǎo)思想高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程既是一門理論性較強(qiáng)的課程，又是一門應(yīng)用性廣泛的課程。為此我們?cè)趥魇诟呒?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的過程中，既要注重理論內(nèi)容的講解，同時(shí)也應(yīng)注重與實(shí)際會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密結(jié)合講解。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程跟以往的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不同的是以會(huì)計(jì)假設(shè)的松動(dòng)和會(huì)計(jì)原則的延伸為前提，對(duì)背離會(huì)計(jì)假設(shè)的特殊會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行理論和方法研究的結(jié)果。其主要內(nèi)容包括：合并會(huì)計(jì)、外幣會(huì)計(jì)、商品期貨會(huì)計(jì)、金融工具會(huì)計(jì)、租賃會(huì)計(jì)、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)

2、、破產(chǎn)會(huì)計(jì)等內(nèi)容。二、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程作業(yè)要求在這一思想指導(dǎo)下，形成性考核作業(yè)選取了對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論聯(lián)系實(shí)際會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力、深入分析能力和計(jì)算運(yùn)用等三種能力考察的形式，目的是訓(xùn)練、提高學(xué)生的綜合能力。本課程的考核總成績(jī)主要包括兩部分：一是形成性考核成績(jī)（四次平時(shí)作業(yè)），有單選和多選、簡(jiǎn)答和業(yè)務(wù)等四種題型；二是期末考試成績(jī)。形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的20%，平時(shí)作業(yè)成績(jī)占形成性考核成績(jī)的60%；期末考試成績(jī)占總成績(jī)的80%（考試試卷滿分仍

3、為100分），總成績(jī)?yōu)?00分。三、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程作業(yè)講評(píng)1、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：（1）中央電大集中安排的4次作業(yè)通過大量的練習(xí)題，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握，有助于熟悉各種會(huì)計(jì)核算方法的應(yīng)用。（2）在綜合考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本理論掌握程度的同時(shí)，增加對(duì)實(shí)際應(yīng)用問題的理解、分析范疇的題型，有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的創(chuàng)新能力，而不是死記硬背的應(yīng)試能力。（3）從完成作業(yè)的過程中可以看出，許多學(xué)生能夠按照本課程的教學(xué)實(shí)施方案

4、和自身的實(shí)際情況，主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)。2存在的問題：存在的問題：（1）理論闡述不完整，不深入；在布置簡(jiǎn)答作業(yè)題時(shí)，我們已經(jīng)提示了答題思路，但有一部分學(xué)生在回答問題時(shí)，只談其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，沒有涵蓋其應(yīng)有的理論觀點(diǎn)。如果僅從一個(gè)方面進(jìn)行闡述時(shí)，應(yīng)該非常深入才行。（2）結(jié)合實(shí)例還不到位；從業(yè)務(wù)作業(yè)的情況看，許多學(xué)生不會(huì)聯(lián)系實(shí)際，換句話說對(duì)理論的理解還有一定的距離，只會(huì)做教科書上的基本例題，稍微變通以下就不會(huì)做題，這樣沒有達(dá)到提高實(shí)際應(yīng)用能力的目的

5、。（3）極個(gè)別的同學(xué)不認(rèn)真。有抄襲現(xiàn)象，做作業(yè)我們不反對(duì)小組討論，大家共同交流學(xué)習(xí)體會(huì)，研究解題思路與方法，但不能抄襲，如果這樣就失去了留作業(yè)的意義了。3、幾點(diǎn)要求、幾點(diǎn)要求（1）各位輔導(dǎo)教師和各位學(xué)生一定要高度重視形成性考核工作，從管理的角度看形成性考核是加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理與監(jiān)控的一種有效手段；從學(xué)生的角度看，是督促、檢測(cè)平時(shí)學(xué)習(xí)效果的一種有效方法。（2）輔導(dǎo)教師要按照本課程教學(xué)實(shí)施方案的總體要求，結(jié)合輔導(dǎo)的實(shí)際進(jìn)度及時(shí)布置，及時(shí)、