9加幾

1、9加幾教學內容教學內容：一年級上冊第88～89頁的例1、“試一試”和“想想做做”第1～5題。教學目標：教學目標：1.在現實情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。2.經歷計算方法的探索過程，獲得一些數學活動的經驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。3.在參與數學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數學學習的興趣。教學

2、重點：教學重點：9加幾的“湊十”口算方法。教學難點：教學難點：理解“湊十法”的思維過程。教具準備：教具準備：小棒兩捆。教學過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入一、創(chuàng)設情境，復習導入談話：小朋友們，今天老師要向大家介紹一個新朋友，瞧，他是誰？（孫悟空）孫悟空聰明又機靈，今天他想來挑戰(zhàn)一下一（4）班的小朋友，你們有信心戰(zhàn)勝孫悟空嗎？看，他給我們帶來了一些口算，讓我們來算算看吧。（以開火車的形式）（讀算式報得數）10＋4＝10＋2＝10＋6

3、＝9＋17＝915＝918＝提問：你們怎么算得這么快呀？說明：看來，用10加上一個數計算比較簡單。右邊的幾道題雖然不是10加幾，但先算9加1正好等于1010再加幾就等于十幾，所以算起來也很方便。揭示課題：小朋友們真棒！今天這節(jié)課，希望大家都能積極開動腦筋，一起來學習新的知識和本領。二、自主探究，學習新知二、自主探究，學習新知（一）初步探究，學習算法1.理解題意過渡：孫悟空看剛才沒有難倒大家，又帶來了一個新問題，一起來看看。請小朋友仔細觀

4、察這幅圖（出示例題圖），你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎？（盒子里有9個桃，盒子外面有4個桃）你能提出一個數學問題嗎？（一共有多少個桃？）誰能把已經知道的條件和要求的問題完整地說一說？學生交流題意，并連起來說一說：盒子里有9個桃子，盒子外有4個桃子，一共有多少個？要求一共有多少個桃子，怎樣列式？（板書：9＋4＝）為什么用加法計算？（要求一共有多少個，是把兩部分合起來。）2.嘗試探索引導：9加4可以怎樣算出得數呢？小朋友先看例題里的圖，仔細

5、想一想得數應該是多少，可以怎樣算，再和同桌說說你的想法。交流匯報：你能指著圖說一說你的想法嗎？記?。盒∨笥言诨卮饐栴}的時候，其他小朋友要安靜傾聽?？赡艿乃惴ㄓ校?.練習鞏固（1）想想做做第2題讀題，看小棒說說可以怎樣知道是十幾。要求先圈出10根，再計算得數。交流訂正，看看怎樣圈的，可以怎樣想，說說口算過程。（2）想想做做第3題引導：先看看每組算式有沒有聯系，再自己算出得數。交流得數并比較：第一組兩題得數為什么會相同呢？9加2怎樣算方便？

6、第二組兩題呢？提問：通過比較，你認為9加幾怎樣算方便？指出：算9加幾可以用湊十法，先用9加1等于10，再用10加剩下的幾等于十幾。（三）發(fā)現規(guī)律，提升思考談話：這節(jié)課，我們學習了一些加法算式，下面我們一起把這些算式讀一讀，一邊讀，一邊想，看看有什么發(fā)現？學生可能會說到：第一個加數都是9。教師揭示課題：今天我們學習的內容是9加幾（板書課題）你還有新的發(fā)現嗎？教師指著算式再讀（回味），重音強調。提問：你發(fā)現了什么？（十幾的幾都比9加的數少1

7、。）追問：為什么十幾的幾都比9加的數少1呢？這個“1”去哪了呢？出示：9＋□＝1□，你會填嗎？如果前一個方框填5，后一個方框填？前一個方框填7，后一個方框填？現在再算9加幾的題目，是不是能算得又快又好呢？三、解決問題，靈活運用三、解決問題，靈活運用小朋友們連這么難的規(guī)律都發(fā)現了，真是了不起。這次，孫悟空想請我們來幫忙解決幾個實際問題，一起來看看。1.P90第4題，看圖用三句話說說每幅圖的意思，并集體說一說。要求列出算式，算出得數。交流算

8、式，并要求說明列式理由，進一步強化“合起來”用加法算。2.P91第7題，先看圖，同桌互相說說是什么意思。把題目填先填完整，再想想用什么方法算，把算式填出來并計算結果。提問：你用什么方法算的？為什么也要用加法？說一說你們的算式是怎樣列的，得數是多少。追問：這道算式表示什么意思？算式里的單位名稱是什么呢？四、回顧交流，總結全課四、回顧交流，總結全課最后我們來玩?zhèn)€小螞蟻搬家的游戲。請今天表現最好的小組以開火車的方式來回答吧。小結：今天我們學習