《認(rèn)識圖形（二）》單元分析

1、認(rèn)識圖形（二）認(rèn)識圖形（二）（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解它們在日常生活中的應(yīng)用。2使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動中，體會面和體的關(guān)系，體會平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。3使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)與同伴合作、交流的意識。（二）教材說明和教

2、學(xué)建議（二）教材說明和教學(xué)建議本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球等簡單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識一些常見的平面圖形，包括長方形、正方形、三角形和圓。本單元內(nèi)容及其前后聯(lián)系如下圖：教材的編排體現(xiàn)了“從體到面”的設(shè)計思路。首先，通過觀察一些常見幾何體上的面，以及利用幾何體上的面畫平面圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。然后，通過圍、畫、折、拼等操作活動，加深對這些圖形的認(rèn)識。本單元的教學(xué)重點是，讓學(xué)生經(jīng)歷由幾何體到幾何

3、體上的面，再到平面圖形的抽象過程。這樣的過程不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，而且對學(xué)生形成初步的空間觀念具有十分重要的意義。這部分內(nèi)容在編排上主要有以下特點：1關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，幫助他們直觀地認(rèn)識常見的平面圖形。在日常生活中，大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過一些平面圖形，并具有一些相應(yīng)的認(rèn)知經(jīng)驗。這些經(jīng)驗主要包括兩個方面：一是學(xué)生在上學(xué)期直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球時，所形成的一些對常見幾何體表面的感性認(rèn)識；二是學(xué)生在日常

4、生活（特別是平時做的手工和游戲）中，所積累的對一些物體表面形狀的感性認(rèn)識。教材把這些經(jīng)驗作為十分重要的課程資源，組織相應(yīng)的認(rèn)知活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識常見的平面圖形。這樣安排，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又有利于調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。2突出動手操作，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。教材引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖形時，都是通過一些具體的操作活動，讓他們“做”出需要認(rèn)識的圖形，使學(xué)生在操作中感知這些平面圖形的特征。在認(rèn)識長方形、正方形、三角

5、形和圓時，利用長方體、正方體、三棱柱和圓柱等形狀的積木，通過“用積木畫圖形”的活動，得到長方形、正方形、三角形和圓。這樣，既有利于學(xué)生從整體上感知平面圖形的共同特點，又能使學(xué)生體會到面和體的關(guān)系。在接下來的練習(xí)中，教材則安排了大量的操作活動，鼓勵學(xué)生“動手做”，為他們提供充分的實踐、思考和想象的空間。這既可以幫助學(xué)生從不同角度感知相關(guān)平面圖形的特征以及圖形之間的聯(lián)系，又有利于培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀分析和解決問題的意識。3注重練習(xí)的實踐性和