《認識圖形》教案_第1頁
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文檔簡介

1、認識圖形(一)教學目標 教學目標:1 通過讓學生觀察操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,初步感知它們的特征,會辨別這幾種物體和圖形。2.通過看一看摸一摸、搭一搭等實踐活動,培養(yǎng)學生的動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3.通過數(shù)學活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的合作意識、探究能力和創(chuàng)新精神。教學重點 教學重點:直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。教學難點

2、 教學難點:用語言正確描述并區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念教學準備 教學準備:多媒體課件、各種形狀的實物(大小、顏色各不相同)、圖形模型。教學過程 教學過程:一、談話引入 一、談話引入師:小朋友,你們喜歡孫悟空嗎?(喜歡!)瞧,他來了!(出示課件)師:孫悟空手里的法寶是什么?請你說。(金箍棒。)你們知道金箍棒是什么形狀的嗎?請你說。(圓柱。)師:今天,孫悟空還給你們帶來了一些禮物,快看!(出示課件)這些物體又

3、分別是什么形狀的呢?今天這節(jié)課我們就來認識物體和圖形。(揭示課題)二、 二、動手探究,感知特征 動手探究,感知特征(一)實物分類,初步感知1.提出要求師:下面請小朋友們從盒中取出這些物體,先說一說有些什么?再動手分一分,把形狀相同(方方正正的、不能滾動、每個面也是平平的……)(小結(jié))師:正方體方方的,它不能滾動。師:我們接著看,圓柱有什么特征?(直直的、有兩個面平平的、上下兩個面是圓的、可以滾動……)師:它可以怎么滾動?你可以讓它滾一滾

4、嗎?(讓學生示范,然后教師示范。)師:老師明白了。他的意思是說,把圓柱這樣橫著放,能滾動,是不是?上下放能不能滾動?(小結(jié))師:圓柱它是直直的,上下兩個面都是圓形,圓柱能滾動。師:球有什么特征?(都是圓圓的,可以滾動。)師:圓柱只能橫著滾動,而球能隨便滾動。請你拿出一個球形狀物體、一個圓柱形狀物休試試看。3、搭一搭師:剛才通過小朋友們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體、圓柱和球的特征。下面老師請小朋友們把這四種不同形狀的物體放在一起拼一拼

5、、搭一搭,看看你還有什么發(fā)現(xiàn)?(學生活動,教師巡視。)師:現(xiàn)在誰來匯報一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(球沒有平平的面,不容易站穩(wěn)。而長方體、正方體、圓柱都有平平的面,它搭起來比較牢固。)師小結(jié):球沒有平平的面,不容易站穩(wěn)。而長方體、正方體、圓柱都有平平的面,它搭起來比較牢固。三、抽象圖形,形成表象 三、抽象圖形,形成表象1.抽象圖形師:如果老師把這些物體的形狀畫下來,你還認識嗎?如果認識的畫,大聲說出它的名字!(出示圖片,請學生說一說圖形的名稱

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