高職院?！稒C(jī)床電氣控制技術(shù)》教學(xué)改革與探索_教學(xué)方法-論文網(wǎng)

1、高職院?！稒C(jī)床電氣控制技術(shù)》教學(xué)改革與探索高職院?！稒C(jī)床電氣控制技術(shù)》教學(xué)改革與探索_教學(xué)方法學(xué)方法論文網(wǎng)論文網(wǎng)作為高職院校機(jī)電類專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課，機(jī)床電氣控制技術(shù)得到了普遍重視。機(jī)床電氣控制是機(jī)電一體化專業(yè)的一門重要的專業(yè)技能課程，主要內(nèi)容包括：機(jī)床常用電器及基本控制電路、數(shù)控機(jī)床常用電機(jī)的控制與調(diào)速、典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)、可編程控制器在數(shù)控機(jī)床中的應(yīng)用、典型數(shù)控系統(tǒng)及其電氣控制硬件連接。共120學(xué)時(shí)，其中實(shí)訓(xùn)課時(shí)占70%。通過理

2、論講授和實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握低壓元件的組成結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握典型機(jī)床電路的分析和工作方法，具備一定的實(shí)際電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和機(jī)床電器故障維修能力，并與國家職業(yè)認(rèn)證掛鉤，學(xué)生在學(xué)完本門課程之后，參加相應(yīng)的認(rèn)證考試可以獲得一到兩門國家專業(yè)認(rèn)證。在實(shí)際的授課教學(xué)中教研組老師結(jié)合高職高專教學(xué)改革的基本方向，以工學(xué)結(jié)合的思想為指導(dǎo)。理論結(jié)合實(shí)際，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目化教學(xué)。按照新編制的教學(xué)大綱要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣學(xué)生既可以用理論知識(shí)指

3、導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)又可以通過實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證理論，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。1項(xiàng)目化教學(xué)的國內(nèi)研究現(xiàn)狀我國高職教育從早先的三段式課程模式，經(jīng)歷了平臺(tái)式課程模式、寬基礎(chǔ)、活模塊課程模式，目前借鑒德國的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，形成項(xiàng)目課程開發(fā)模式一種帶有中國特色的工作過程導(dǎo)向的課項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往教師講，學(xué)生聽被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。1

4、、目標(biāo)指向的多重性。對(duì)學(xué)生，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)教師，通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。對(duì)學(xué)校，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，探索組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。2、培訓(xùn)周期短，見效快。項(xiàng)目教學(xué)法通常是

5、在一個(gè)短時(shí)期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，并且教學(xué)效果可測(cè)評(píng)性好。3、可控性好。項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動(dòng)由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。4、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要完成一個(gè)項(xiàng)目，必然涉及如何做的問題。這就要求學(xué)生從原理開始入手，結(jié)合原理分析項(xiàng)目、訂制工藝。3項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施從以上論述可以看出，項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法在實(shí)施過程中有著很大不同。因此實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，我院配備了具有良好師德，有深厚的理論功