中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐_項(xiàng)目教學(xué)法-論文網(wǎng)

1、中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐_項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法論文網(wǎng)論文網(wǎng)現(xiàn)行的職業(yè)技術(shù)教育對(duì)于新形勢(shì)的發(fā)展及要求極不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在課程特色不突出，文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐課不相協(xié)調(diào)，造成脫節(jié)；專業(yè)劃分過(guò)細(xì)、專業(yè)面較窄，不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求；缺少雙師型教師，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)跟不上，造成學(xué)生的職業(yè)能力較低；課程設(shè)置不合理，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容落后、脫離實(shí)際，不能運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體及教學(xué)手段。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要想

2、培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)新時(shí)代要求的新型勞動(dòng)者，就必須全面貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》文件精神，積極進(jìn)行以育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教育觀念等方面的改革與創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型、現(xiàn)代型的高素質(zhì)勞動(dòng)者，努力開創(chuàng)職業(yè)技術(shù)教育工作的新局面。一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)課程改革的理念與思路教育部《關(guān)于制定中等學(xué)校教學(xué)的原則意見》明確規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)主義

3、現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、第一線的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)的確立，要求課程改革必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，首先滿足學(xué)生就業(yè)的要求，這是數(shù)學(xué)改革的著眼點(diǎn)。因此，職業(yè)教育課程改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)能力本位，淡化學(xué)科體系。在教學(xué)計(jì)劃編制、教材編寫過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)綜合化、模塊化，以體現(xiàn)現(xiàn)代職教課程論。幾何基礎(chǔ)、立體幾何初步。此課程是每個(gè)學(xué)員必學(xué)內(nèi)容，應(yīng)具備相對(duì)的系統(tǒng)性和簡(jiǎn)潔性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，

4、不宜太難過(guò)繁，注意到把握好難度。第二部分與專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，稱為《專業(yè)項(xiàng)目數(shù)學(xué)》。根據(jù)我校的專業(yè)設(shè)置大致可以分為三個(gè)綜合項(xiàng)目，其課程名稱分別是：《機(jī)電類綜合項(xiàng)目數(shù)學(xué)》、《財(cái)經(jīng)類綜合項(xiàng)目數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)類綜合項(xiàng)目數(shù)學(xué)》。各類綜合項(xiàng)目數(shù)學(xué)下面又設(shè)置有若干個(gè)子項(xiàng)目數(shù)學(xué)。子項(xiàng)目數(shù)學(xué)課程內(nèi)容完全貫穿到專業(yè)項(xiàng)目課程中去，突出專業(yè)特色，體現(xiàn)以學(xué)生為本，注重個(gè)性化發(fā)展，包含專業(yè)學(xué)習(xí)所必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，為不同專業(yè)的學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺(tái)，第二部分內(nèi)容可根

5、據(jù)不同專業(yè)在不同的子項(xiàng)目中進(jìn)行教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)的指導(dǎo)作用。2指導(dǎo)思想課程體系的改革培養(yǎng)目標(biāo)為：以社會(huì)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以人才市場(chǎng)和職業(yè)崗位分析為依據(jù)，環(huán)繞綜合能力和全面素質(zhì)培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生理性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)，提出以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的職教課程改革的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的能力提高和素質(zhì)培養(yǎng)。精選內(nèi)容，保證重點(diǎn)，剔除與職業(yè)能力不大的、陳舊的、重復(fù)的、過(guò)深的理論知識(shí)，從而節(jié)約課時(shí)用于增加新知識(shí)與加強(qiáng)環(huán)