高等院校計算機教育與改革淺析

1、高等院校計算機教育與改革淺析高等院校計算機教育與改革淺析1.1教材現狀隨著計算機技術的發(fā)展，計算機軟硬件設備也在不斷更新，但是，在高等院校中，無論是硬件設備還是軟件設施，都跟不上更新的速度。往往形成了社會上使用的是office2000而學校教的是office1997，社會上用的是586、486，而學校使用的還是386。由于受軟硬件條件的限制，降低了學生的學習興趣，這在很大程度上對提高辦學質量是一個制約。1.2教學方法現狀以前高校計算機課

2、的教學基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書＋講解”。由于現在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示設備向學生講解，也就是說，現在計算機的許多課程，應該以：“演示＋操作講解”的新的授課方法進行講授。1.2師資現狀說到師資，有的院校認為自己學校的師資沒有問題，碩士、博士學位的教師有很多，但是某些現實問題造成了一些教師流失，例如有的教師相比講課更喜歡搞科研

3、，因為這樣晉升的比較快，而且可以提高待遇。另一方面，有些教師的水平參差不齊，以及知識過時，不能及時更新，都導致了高校計算機教育不能順利發(fā)展。二、計算機教育改革題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。2.3學習方法改革計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。這種技能的掌握是建立在大量實際操作基礎之上的，是一種強調實踐能力的素質教育。首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學能力和終身學習的觀念。其次在實驗教學中，有意識的分組，采取小組合作協(xié)同完成的策略

4、，從而提高其協(xié)作工作能力。最后是培養(yǎng)學生運用網絡來輔助學習，網絡能給人以無窮的知識，因此合理利用網絡尋找相應的資料，也是一項不可或缺的能力。2.4教材更新改革更新教材內容。教材是教學內容的知識載體，是教學的基本工具，是實現教學目標和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。然而，現行的多數本科教材已不能適應新形勢的需求。教材編排要有新意。我們可以考慮打破傳統(tǒng)的編寫順序，使其更加符合學生的認知規(guī)律。教材編寫要有針對性。所學即所用，避免重復性教學。教材應兼顧