淺析高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革--計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)高級(jí)案例教學(xué)研究

1、<p>　　淺析高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革--計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)高級(jí)案例教學(xué)研究</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 案例教學(xué) 非計(jì)算機(jī)專業(yè) </p><p>　　論文摘要：本文對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析和研究，同時(shí)對(duì)教學(xué)方法改革進(jìn)行了探討。 </p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作、生活、學(xué)習(xí)

2、中不可缺少的工具。根據(jù)“智聯(lián)招聘網(wǎng)”發(fā)布的招聘信息粗略統(tǒng)計(jì)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)聘者，百分之八十以上的企業(yè)要求畢業(yè)生要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練使用計(jì)算機(jī)。目前高職院校均將“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課”作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)大一新生的公共必修課，可見高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性。 </p><p>　　一、目前的現(xiàn)狀及存在的問題 </p><p>　　由于學(xué)生在中小學(xué)階段接受計(jì)算機(jī)教育程度不同，所以實(shí)際教學(xué)

3、過程中給老師帶來很大的挑戰(zhàn)，對(duì)此我們已對(duì)大一新生第一學(xué)期的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行計(jì)算機(jī)分級(jí)教學(xué)的嘗試性實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。不過針對(duì)全校非計(jì)算機(jī)各個(gè)不同的專業(yè)，今后計(jì)算機(jī)應(yīng)用的側(cè)重點(diǎn)不同，目前采用統(tǒng)一的教材教學(xué)，不能完全滿足各個(gè)不同專業(yè)的后續(xù)使用要求。 </p><p>　　二、研究的意義與價(jià)值 </p><p>　　對(duì)于計(jì)算機(jī)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)

4、踐性、創(chuàng)新性以及知識(shí)更新必須跟得上新技術(shù)的發(fā)展和變化，如果缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只能使學(xué)生完成大專層次的學(xué)歷教育，缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。 </p><p>　　因此，我們提出《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例高級(jí)應(yīng)用教學(xué)》，在新生完成第一學(xué)期的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，掌握了計(jì)算機(jī)常用操作基礎(chǔ)上，在第二學(xué)期開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例高級(jí)應(yīng)用課程》，精心設(shè)計(jì)挑選一些有一定難度的、針對(duì)各個(gè)專業(yè)具有代表性的案例

5、進(jìn)行教學(xué)。深入挖掘本門課程與各個(gè)專業(yè)課程之間相關(guān)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，教師盡量只起到引導(dǎo)、啟發(fā)的功能。 </p><p>　　三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)高級(jí)案例教學(xué)研究具體措施 　　 </p><p>　　（一）貼近專業(yè)需求，制定新課程標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)學(xué)校開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課的8個(gè)系38個(gè)不同的非計(jì)算機(jī)專業(yè)，按不同的系分別進(jìn)行調(diào)研。我們計(jì)

6、算機(jī)基礎(chǔ)教研室8位老師各有分工，每人負(fù)責(zé)一個(gè)系。通過網(wǎng)絡(luò)搜索、閱讀相關(guān)資料、并與各個(gè)系部的專業(yè)主任反復(fù)溝通，深入了解各個(gè)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)技能需達(dá)到的水平、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及就業(yè)方向等，力求制定出適合各個(gè)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。為今后我們教學(xué)提供參照依據(jù)，一方面使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握使用技能，具有在將來的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本能力，進(jìn)一步提高科學(xué)文化素質(zhì)。另一方面，使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)作為工具，為學(xué)習(xí)專業(yè)

7、課程打下基礎(chǔ)，使他們具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的能力。（二）搜集編寫適合各個(gè)專業(yè)案例，自編教材。在走訪學(xué)校各個(gè)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研的過程中，每位老師整理、收集、查閱大量適合相關(guān)專業(yè)的實(shí)用、原始數(shù)據(jù)，編撰、設(shè)計(jì)適合各個(gè)專業(yè)的案例。每周利用教研室例會(huì)的時(shí)間，定期討論數(shù)據(jù)的收集、整理；調(diào)整案例的設(shè)計(jì)、組織。</p><p>　　同時(shí)，為了更深入地了解學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的看法和意見，我們多次組織召開了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課

8、教改師生座談會(huì)”，邀請(qǐng)了各系部相關(guān)教師及學(xué)生代表參加。學(xué)生代表涵蓋我校各個(gè)開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)，約30人左右。在座談會(huì)上，師生們就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式教學(xué)環(huán)境以及課程計(jì)劃進(jìn)行熱烈的討論。此外，對(duì)學(xué)校部分專業(yè)的大一學(xué)生以及畢業(yè)生就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課做了問卷調(diào)查，通過反饋跟蹤了解企業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)計(jì)算機(jī)的要求。通過不斷積累，最終生成適合全校各個(gè)專業(yè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例教學(xué)》這門課的案例庫并編纂成教材，在教學(xué)中根據(jù)不同專業(yè)，對(duì)應(yīng)選擇與不同專業(yè)適合的案

9、例做到“有的放矢、因?qū)I(yè)施教”。我們目前根據(jù)學(xué)校8系38個(gè)專業(yè)的不同培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)的案例庫按應(yīng)用來分，暫分為商務(wù)類、管理類、策劃設(shè)計(jì)類、工程類、綜合類五大類。（三）實(shí)時(shí)更新案例庫，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是當(dāng)今世界發(fā)展最快、應(yīng)用最廣泛的學(xué)科之一。擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。高等教育的任務(wù)就在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)和具有綜合素質(zhì)的高級(jí)專業(yè)人才。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)一般在52-84學(xué)時(shí)

10、之間，想利用課堂時(shí)間熟練掌握計(jì)</p><p>　　對(duì)于有限的學(xué)時(shí)來說，課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那些對(duì)計(jì)算機(jī)有特殊愛好的學(xué)生，特別是一些入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，應(yīng)該讓其興趣向更積極的方向發(fā)展。比如每學(xué)期有計(jì)劃地組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)大賽，設(shè)定主題，允許學(xué)生以興趣小組的形式參加網(wǎng)頁制作、Word排版或PPT設(shè)計(jì)比賽，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)樵谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，要完成比較滿意復(fù)雜的綜合作品，必須通過多名學(xué)

11、生互相交流和討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同完成任務(wù)。同時(shí)多方面提供學(xué)生參加校外比賽鍛煉自己的機(jī)會(huì)。 </p><p><b>　　四、小結(jié) </b></p><p>　　對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的公共基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)課，如何把我們課程內(nèi)容更貼近專業(yè)建設(shè)，更適合非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)，以及今后對(duì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)更有利，更符合計(jì)算機(jī)不斷更新發(fā)展的技術(shù)，是我們要一直不斷深入探討研

12、究的課題。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]李影,王波.非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教法的探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù),Vol.4,No.9,2008.12 </p><p>　　[2]楊玉強(qiáng)，趙緒輝，陳爽.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革研究與實(shí)踐[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào),Vol.30,No.3,2