談?wù)勗诔踔姓Z文教學中發(fā)展創(chuàng)新思維

1、談?wù)勗诔踔姓Z文教學中發(fā)展創(chuàng)新思維談?wù)勗诔踔姓Z文教學中發(fā)展創(chuàng)新思維關(guān)鍵詞：初中語文教學創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力當今社會，科技高速發(fā)展，各行各業(yè)都迫切需要創(chuàng)新型人才。近代著名的教育家陶行知先生有一段話：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧。創(chuàng)新就在我們的腳下，就在平時教育教學工作中。社會呼喚學校教育能培養(yǎng)大批層出不窮的創(chuàng)新人才。所以，創(chuàng)新教育就成為教育的核心。那么，在語文教學中，如何激發(fā)學生創(chuàng)新思維

2、，并發(fā)展學生思維呢？使學生將來都能成為創(chuàng)新的人才，以適應(yīng)社會的需要呢？根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)以下幾點：一、營造和諧的課堂氣氛，為創(chuàng)新思維松綁教師應(yīng)放棄師道尊嚴，留下和藹的態(tài)度和微笑的面容，以及幽默的語言；廢掉一些清規(guī)戒律，建立師生平等關(guān)系。鼓勵學生積極思維，大膽說話，允許插嘴，允許提問，允許討論、辯論，并暢所欲言。課堂上的思維、討論、說話，永遠是對的。這樣，學生在這種寬松、自由、民主的環(huán)境中，思想上原有的那種壓抑感解除了，老師成了學生

3、求知增能的良師益友，學生思維不受人為限制，學習興致很濃，主動性增強，思想活躍。學生在這樣寬松的氛圍中，創(chuàng)新的火花才會產(chǎn)生，創(chuàng)新的能力才會得到鍛煉。所以，有人，珍珠鳥也不例外，但只要人不去傷害它，關(guān)愛它，親近它，讓鳥感到人可靠，它也就不懼怕人了，文中的小雛兒就是這樣。她的回答贏得了同學們的熱烈掌聲，教師不失時機地鼓勵同學提問題，接著一個男生問：文中小雛兒為什么不怕人？課文最后一句話的含義是什么？好家伙，一連兩個問題，都很獨到，學生動起來：

4、畫書的畫書，討論的討論，很快，三個學生回答了這兩個問題。在解決問題的過程中，鼓勵學生創(chuàng)新思維。發(fā)展逆向思維、發(fā)散思維、想象、聯(lián)想、比較是實現(xiàn)創(chuàng)新思維的重要手段。多鼓勵學生運用這些進行求異創(chuàng)新。從提出問題到問題解決，把思維的全過程給了學生，真正落實了學生課堂學習中的主體地位，老師在其中起了推動作用。在這一過程中，學生的主動性、積極性被充分調(diào)動。四、運用鼓勵促進創(chuàng)新思維的發(fā)展無論是誰都喜歡表揚，學生更不例外，學生也都有成功的欲望，成功是他們