基于swot分析的信息化日語自主學習研究

1、基于基于SWOTSWOT分析的信息化日語自主學習研究分析的信息化日語自主學習研究21世紀，人類社會已進入信息化時代，信息化水平成為衡量一個國家和地區(qū)綜合實力的重要標志。在一個信息化資源極其豐富的時代背景下，教育也正面臨巨大的改革與發(fā)展契機，如何合理、有效地利用信息化資源是教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略一個關鍵性問題。教育信息化是在教育過程中較全面地運用計算機多媒體、網絡通信及控制技術為基礎的現代信息技術，促進教育的全面改革，使之適應正在到來的信息化

2、社會對于教育發(fā)展的新要求。在外語教學活動中，現代信息技術特.Com別是計算機網絡技術的發(fā)展為外語自主學習提供了一個良好的環(huán)境。信息化外語自主學習，指的是在多媒體、網絡技術和相關支持服務的信息化條件下，學習者利用數字化學習終端（如計算機、手機、PDA、IPad等）和基于網絡技術的各種設施、設備（如學校的自主學習中心、網吧或寢室里的計算機等）和學習資源，開展外語的自主學習。關于我國外語學習者信息化自主學習能力的研究，很多學者已有過一定探討。

3、先行研究中，大多研究表明，信息化教學能夠有效提高學習者的自主學習能力，而忽略了對信息化教學過程中影響學習者自主學習能力的不利因素的分析。并且，關于大學日語學習者的信息化自主學習研究的論文并情景即社會文化背景下，借助其他輔助手段，利用必要的學習材料和學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。2信息化日語自主學習的SWOT分析SWOT是最早在20世紀80年代初由舊金山大學的管理學教授韋里克提出來的一種戰(zhàn)略分析法，通過對被分析對象的優(yōu)勢（Stre

4、ngths）、劣勢（Weaknesses）、機會（Opptunities）和威脅（Threats）等加以綜合評估與分析，從而得出相應的結論。接下來，筆者將對信息化背景下大學生日語自主學習的優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅逐一進行分析。2.1優(yōu)勢分析（Strengths）1）提供豐富的學習資源。在基于現代網絡的學習環(huán)境下，日語專業(yè)學習者借助計算機網絡可以實現對信息的快速檢索、收集、分析。例如，日語學習網站（如滬江日語，SWd、PowerPoint、