信息化環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用研究.pdf

1、科技的發(fā)展和信息化環(huán)境的到來(lái)，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，終身學(xué)習(xí)、終身教育己成為重要的教育理念。在對(duì)人才的需求上如今的社會(huì)也越來(lái)越呈多元化趨勢(shì)，在對(duì)當(dāng)今高校的大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平的要求上也是越來(lái)越高，因此無(wú)論是英語(yǔ)教師、學(xué)生自己還是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在關(guān)注著大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力。近幾年來(lái)當(dāng)今世界隨著來(lái)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和成熟，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式已不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，我們必需積極探索信息化環(huán)境下大學(xué)生自

2、主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，幫助大學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀，適應(yīng)信息化環(huán)境的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
　　 本文首先在現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合信息化環(huán)境下當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況，運(yùn)用建構(gòu)主義對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行理論建構(gòu)研究，通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查的形式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出了“大學(xué)英語(yǔ)在建構(gòu)主義下的多媒體自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”，并詳細(xì)對(duì)本模式進(jìn)行了介紹，搭建了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的虛擬平臺(tái)和構(gòu)建了自主學(xué)

3、習(xí)評(píng)估監(jiān)控體系。本文第二個(gè)關(guān)注點(diǎn)式將提出的“大學(xué)英語(yǔ)在建構(gòu)主義下的多媒體自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行跟蹤分析，在跟蹤和分析的過(guò)程中，不斷的對(duì)本教學(xué)模式進(jìn)行完善。通過(guò)剖析教學(xué)實(shí)踐結(jié)果證明，“大學(xué)英語(yǔ)在建構(gòu)主義下的多媒體自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)有了明顯的提高，達(dá)到了本模式的預(yù)期目的。
　　 最后，對(duì)所作工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出下一