信息化教育環(huán)境下教學技能發(fā)展研究.pdf

1、以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應用，使教育目的、教育觀念、教學組織形式、教學模式、教學方法和手段都發(fā)生了很大的變化。但是，我國基礎(chǔ)教育中，課堂教學作為主要的教學組織形式的現(xiàn)狀還不會發(fā)生改變。在這種情況下，教師的教學能力，特別是教師的課堂教學技能研究就顯得尤為重要。教學技能在基礎(chǔ)教育的課堂教學中占有重要地位，直接影響課堂教學的教學效果和質(zhì)量，那么，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)促進教師的課堂教學技能發(fā)

2、展就成為一項重要的研究內(nèi)容。 本文采用文獻分析法、案例分析法和問卷調(diào)查法作為主要的研究方法。全文分為六部分：第一部分為引言，主要闡述了本課題的研究背景、現(xiàn)狀以及研究目的和意義；第二部分則分別闡述了教學技能的基本理論、現(xiàn)代教育技術(shù)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，以及在信息化環(huán)境下，教學技能的發(fā)展與變化和對教師的教學技能提出的新要求；第三部分，通過對遼寧省第四屆中小學教師課堂教學技能大賽中的典型案例進行分析，探討了現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學技能的

3、優(yōu)化作用，以創(chuàng)設(shè)情境技能、導入技能和演示技能為例進行了詳細闡述，并揭示了現(xiàn)代教育技術(shù)與教學技能的關(guān)系；第四部分，通過對調(diào)查問卷的分析，探討了教師的信息技術(shù)能力現(xiàn)狀、信息技術(shù)環(huán)境下教學技能的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了教師信息技術(shù)能力和教學技能發(fā)展過程中存在的問題；第五部分則針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出應用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教師教學技能的有效策略；最后一部分是本研究的結(jié)論部分，研究表明：現(xiàn)代教育技術(shù)與教學技能是相互促進、共同發(fā)展的；教師的信息技術(shù)能力和現(xiàn)代教育