教育信息化環(huán)境下中學(xué)政史地教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

1、1英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐與探索張紅仙摘要：摘要：本文作者以自己十年從事英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，從三個(gè)大的方面總結(jié)、找出并提出解決英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的問(wèn)題，從而導(dǎo)出英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的客觀要求是適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)教學(xué)特點(diǎn)的重要手段。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合是由相互作用的信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)各要素構(gòu)成的復(fù)合體，在英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)這種方式，不僅使教

2、學(xué)手段變得更加豐富生動(dòng)，而且會(huì)帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)組織形式、教學(xué)方法的多樣化，可以有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程信息交流的多元化，認(rèn)知方式的多元化，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的多樣化。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；信息技術(shù)；實(shí)踐探索“隨著教育信息化的深入以及基礎(chǔ)教育新課程改革的推進(jìn)，信息技術(shù)教育在中小學(xué)教育中的地位和作用正在提高，信息技術(shù)教師自然成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。”[1]對(duì)于每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)已不單單是傳授一門課程，而是要從更實(shí)際的角度研究課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

3、本人身為一名初中英語(yǔ)教師，從事英語(yǔ)教學(xué)工作已有10年，這些年就英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行了實(shí)踐和探索，形成以下結(jié)論與觀點(diǎn)。一、英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和實(shí)效一、英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和實(shí)效（一）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)使教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)效率大幅度提高，教學(xué)效（一）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)使教學(xué)得到優(yōu)化，教學(xué)效率大幅度提高，教學(xué)效果顯著果顯著英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)一個(gè)根本性變革，使得英語(yǔ)的“教”與“學(xué)”趨于一致。在20092011年的初三英語(yǔ)

4、教學(xué)過(guò)程中，我大膽的對(duì)自己所教學(xué)的6個(gè)初三英語(yǔ)班進(jìn)行了信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)踐和探索，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班教學(xué)過(guò)程和效果的反復(fù)對(duì)比，以及大量的信息反饋與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用了以多媒體教學(xué)手段為主要方式的信息技術(shù)教學(xué)，因課堂教學(xué)的容量明顯加大，教學(xué)的方式較為靈活、新穎，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，教學(xué)過(guò)程得到了明顯的優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高，教學(xué)的效率大幅度提高，學(xué)習(xí)效果顯著。例如，Unit15Wearetryingtosa

5、vethemanatees.在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境和國(guó)家瀕危動(dòng)物的語(yǔ)言中，通過(guò)利用有關(guān)環(huán)境，動(dòng)物等圖片、知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)圖示等使原本苦澀的說(shuō)教課，變成生機(jī)盎然的活動(dòng)課，使整個(gè)課堂氛圍與教學(xué)過(guò)程形成動(dòng)態(tài)連接，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。如表1所示。表1英語(yǔ)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)是否有幫助調(diào)查表英語(yǔ)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)是否有幫助調(diào)查表項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)百分比（%）圖示沒(méi)有有一些2850很大2646你認(rèn)為英語(yǔ)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)這種形式對(duì)教與學(xué)有幫助嗎？全部34ＰＱ0Ｒ03040Ｕ

6、Ｐ????????????圖表131.1.要求英語(yǔ)教師在運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)媒體技術(shù)時(shí)要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想與理念。要求英語(yǔ)教師在運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)媒體技術(shù)時(shí)要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想與理念。信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法一旦和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，它首先會(huì)要求英語(yǔ)教師在教學(xué)思想上的變革，信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用能引起課堂教學(xué)的革命。2.2.要求教師不斷提高教學(xué)基本功。要求教師不斷提高教學(xué)基本功。多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入英語(yǔ)課堂后，容易使教師忽略教學(xué)

7、基本功的掌握和提高。例如使用多媒體課件時(shí)，教師的課堂語(yǔ)言要更為簡(jiǎn)潔、明快、少而精，更易于點(diǎn)撥和啟發(fā)，這才能使多媒體課件的藝術(shù)性得到提煉和升華。3.3.要求英語(yǔ)教師能較多地掌握信息技術(shù)與英語(yǔ)信息素養(yǎng)。要求英語(yǔ)教師能較多地掌握信息技術(shù)與英語(yǔ)信息素養(yǎng)。每個(gè)英語(yǔ)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，使用課件進(jìn)行課堂教學(xué)的教師如果能自己設(shè)計(jì)和編寫(xiě)課件或盡可能多地參與設(shè)計(jì)和編寫(xiě)課件的全過(guò)程，所制作的課件就會(huì)比較適合教師在課堂教學(xué)中的展示教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)

8、格，使用時(shí)熟練操作。提高了教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平，我通過(guò)兩年的不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，應(yīng)用信息技術(shù)，所有的簡(jiǎn)單課件能自己制作。（五）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境（五）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境“運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)可以提供豐富的聲、光、電等各種信息，錄像、教學(xué)課件、動(dòng)畫(huà)、互聯(lián)網(wǎng)等直觀手段能使學(xué)生獲得身臨其境的效果，使課堂變得絢麗多彩。”[3]能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性提交了一種互性強(qiáng)、表

9、現(xiàn)形式更為豐富、容易為學(xué)生接受、有利于分層教學(xué)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生間的信息交流變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧教學(xué)情境中，這樣學(xué)生的心智就會(huì)被激活，生理和心理就會(huì)處在最佳狀態(tài)，不斷有所創(chuàng)造，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。例如，新目標(biāo)九年級(jí)Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.在談?wù)撉嗌倌陸?yīng)該被允許和不被允許做的事情時(shí)，學(xué)生們興趣昂然，情緒激動(dòng)。帶聲音

10、和圖畫(huà)的課件使學(xué)生們輕松愉快，這時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地出示文字圖片并提出問(wèn)題，學(xué)生們踴躍發(fā)言，競(jìng)相回答，課堂氣氛非?；钴S，情緒非常高漲，為發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性創(chuàng)造有利條件。（六）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可以大大增加課堂容量（六）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可以大大增加課堂容量英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可以增大信息的密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可用各種信息展示，幫助學(xué)生掌握更多的課本及課外內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課件的時(shí)候，都設(shè)計(jì)到了

11、類似聊天室、BBS的功能。網(wǎng)絡(luò)多媒體英語(yǔ)課件的中心不再是多媒體的表現(xiàn)形式，而是網(wǎng)絡(luò)的交互。聊天室的功能一般是提供一個(gè)虛擬的空間，讓網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生在這里自由的發(fā)表、討論自己的問(wèn)題，聊天室的反饋不再是課件中預(yù)先內(nèi)置的，而是其他的使用者，它所容納的知識(shí)量，不再是教師的知識(shí)量，而是全體在聊天室里用戶的知識(shí)量。通過(guò)聊天室，學(xué)生可以將某知識(shí)點(diǎn)中的疑問(wèn)或自己的心得提出來(lái)討論，在整個(gè)討論過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到與自己完全不同的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步促使他們進(jìn)行思

12、考，至此，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不再是單純的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，而是獲得該知識(shí)的過(guò)程。這不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)更使學(xué)生掌握了現(xiàn)代社會(huì)的自我獲取知識(shí)的手段。（七）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可大大突破教學(xué)難點(diǎn)（七）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可大大突破教學(xué)難點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教材重組，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)生了較大變化，降低了教學(xué)難度。多媒體組合教學(xué)等技術(shù)利用了聲頻、音頻、視頻與動(dòng)畫(huà)等手段，使英語(yǔ)教材中難度較大、問(wèn)題較多的難點(diǎn)知識(shí)，由于采用了形象逼真的多媒體教

13、學(xué)方式進(jìn)行演示教學(xué)，分解了難度，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的效果，而且使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，既加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，又提高了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。例如，新目標(biāo)九年級(jí)Unit6IlikemusicthatIcandanceto.主題是談?wù)撟约旱南埠?，如自己喜歡的書(shū)籍，音樂(lè)，電影等話題時(shí)，在教學(xué)中利用多媒體相關(guān)組合支持教學(xué)，使學(xué)生在觀看的同時(shí)掌握了學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)定語(yǔ)從句教學(xué)目標(biāo)。（八）英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)可大大引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力（八