22156.信息化環(huán)境下高中生物學智慧教育教學模式的實踐研究

1、lI1111I11111II!111I!『Y3295425學校代碼!Q煎跏江即花大學碩士專業(yè)學位論文題目：信皇絲疊墟至矗史。生物堂智筮麴宣熬堂槿式的塞踐班寶一專業(yè)學位類別：整直塑圭學科領域：壁疊熬鱟≤生墊≥研究生：邋萱指導教師：墮垂墊)墊違鎣中圖分類號：魚壘圣壘：21論文提交時間：業(yè)年量月墮日信息化環(huán)境下高中生物學智慧教育教學模式的實踐研究摘要在信息化環(huán)境下，社會對高素質(zhì)人才的需求越來越高，因此，學校對學生的培養(yǎng)不僅僅是知識的掌握，還要

2、注重學生能力和素質(zhì)的發(fā)展，注重學生智慧的生成和發(fā)展。結(jié)合高中生物學的學科特點，本文嘗試研究構(gòu)建高中生物學的智慧教育的教學模式，并且將這一模式運用于實踐中，為一線教育工作人員提供參考。本文采用文獻研究法，對國內(nèi)外智慧教育的研究現(xiàn)狀進行了分析，在錢學森的大成智慧學、斯騰伯格的智慧平衡理論、人本主義和建構(gòu)主義的理論研究指導的基礎上，闡釋了智慧、智慧教育的概念和內(nèi)涵，并對教學模式的概念進行了闡釋。采用問卷調(diào)查法和課堂觀察法對教學現(xiàn)狀進行了分析，

3、從教學目標、操作程序、實施條件以及教學評價四個方面進行了詳細的描述，構(gòu)建了高中生物學智慧教育教學模式。為了檢驗這一教學模式的有效性，以浙科版高中生物教材為內(nèi)容，設計出符合教學的教學設計在實習學校高一年級開展教學實踐，實驗班使用智慧教育教學模式，對照班采用常規(guī)教學。最后通過應用SPSS軟件對對照班和實驗班的學習成績和學習態(tài)度進行分析。實驗的結(jié)果表明，智慧教育教學模式能夠促進學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和提高學生的學習成績，能夠體現(xiàn)學生主體地位，促進