高中生物學案例教學實踐研究.pdf_第1頁
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1、浙江師范大學碩士學位論文高中生物學案例教學實踐研究姓名：陳建芳申請學位級別：碩士專業(yè)：生物學學科教育指導教師：陳秉初20090415THEPRACTICALSTUSYOFBIOLOGYCASETEACHINGAPPRoACHINMIDDLESCHooLSABSTRACTCaseteachingapproachisacasebased，question—guided，studentcenteredapproachClassroomdisc

2、ussionisadoptedasthemainteachingmethodinclassItcombinestheoriesandpracticesandcorrespondswithstudents’congnitivedevelopmentMoreovercaseteachingapproachCancultivatestudents’variousabilitiesandimproveteachingeffectivenessT

3、hroughspecificdescriptionofcases，teachersguidestudentstostudyanddiscussaboutthesespecialcasesand1etthemhavetheirownviewsontheseissuesandmakesolutions，whichactivatestudents，creativethinkingandcultivatetheirinnivationaware

4、nessandpracticalabilityNowadays，mostbiologyteachershavestillbeenemployingteachercenteredandspoonfeedingteachingmethodsinmiddleschoolsStudentshavefewchancestolearnknowledgeactivelyandcooperativelyanddiscusswitllotherstude

5、ntsAndstudentswouldnotthinkindependentlyandhavepracticepersonallyTherefore，studentslackproblemawareness，researchawareness，informationawarenessandinnovationawarenessCaseteachingapproachcantackletheseproblemstosomedegreeTh

6、ispaperfirstlyelaboratesthestudiesoncaseteachingapproachathomeandabroadinasystematicalwayThenbasedonstructurelismandmultipleintelligencestheoryandDuWei’Snotionof“l(fā)earningbydoing”，itexploresthesigfinicanceofemployingcaset

7、eachingapproachinbiologyinhighschoolandtheproblemsencounteredMoreoveritdescribesastudyonutilizingbiologycaseteachingapproachinhi曲schoolsThesubjectsforthestudywerethesecondyearstudentsinseniorhighschoolfromtwonaturalclass

8、esAndcaseteachingapproachandtraditionalteachingapproachwereadoptedintwoclassest11eexperimentalclassandthecontrolledclass—respectivelyThroughthecontrastbetweentheexperimentalclassandcontrolledclassinthestudents’achievemen

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