高中生物學教學現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、該論文主要是以問卷調(diào)查為主,輔以教師和學生的訪問、座談以及教師個案研究等方法進行的.以分層隨機取樣的方式選取了山東省12個地區(qū)的29所高中.其中省會城市高中4所,地(市)級城市高中13所,縣(市)級城市高中10所,鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中2所.該調(diào)查共發(fā)放問卷210份,回收有效問卷201份,有效回收率為95.7％.問卷是自己編制的.其編制依據(jù)是生物課程與教學論、《普通高中生物課程標準》以及其它相關(guān)課題的研究內(nèi)容.問卷中的題目可歸納為六大部分.第一部分是

2、關(guān)于課堂教學的,包括教學觀念、教學方式、教學手段、綜合教學和學法指導等五個方面.第二部分是關(guān)于實驗教學的,包括實驗教學設(shè)備,實驗開設(shè)率以及實驗教學形式等三個方面.第三部分是關(guān)于課外活動的,包括是否開展課外活動以及活動的形式兩個方面.第四部分是關(guān)于教學評價的,包括教師對學生的評價以及學校對教師的評價兩個方面.第五部分是關(guān)于教師素養(yǎng)的,包括教師的職業(yè)情感、知識素質(zhì)、教研教改和工作壓力等四個方面.第六部分是關(guān)于課程與教材的,包括課程設(shè)置、現(xiàn)行

3、教材的優(yōu)缺點等兩個方面.這六部分也就是該文的研究內(nèi)容.對問卷獲得的數(shù)據(jù),用百分數(shù)和差異性比較兩種統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計處理.經(jīng)調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)當前高中生物學教學中主要存在以下問題:一、課堂教學觀念落后,教學方式單一,教學手段落后,綜合教學不夠以及學法指導不力.二、實驗教學薄弱,具體表現(xiàn)為實驗教學設(shè)備不全,開設(shè)率太低,實驗教學形式落后等方面.三、生物課外活動數(shù)量少,形式單一.四、教學評價方式單一,具體表現(xiàn)為學生的考試成績是教師評價學生以及學校評價

4、教師的最主要的依據(jù).五、師資隊伍中存在的問題主要有:職業(yè)情感淡薄、知識素質(zhì)水平不高、教研教改能力不強以及工作壓力過大等方面.六、課程教材方面表現(xiàn)為課程設(shè)置不合理,主要包括課時安排偏少和教學時段不合理兩個方面;現(xiàn)行教材存在知識系統(tǒng)性不強、選修該內(nèi)容偏難等問題.針對上述問題,經(jīng)分析與討論,作者認為,需要進一步深化課程與教學改革,才能從根本上改變當前高中生物教學現(xiàn)狀中不合理的方面.具體來看,在課堂教學中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立現(xiàn)代化的的教育理

5、念;改進教學方式,倡導探究性教學;更新教學手段,實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化;加強綜合教學,培養(yǎng)學生綜合能力;加強學法指導,體現(xiàn)學生學習主體地位.加強實驗教學.首先應(yīng)完善實驗室建設(shè),為提高實驗開設(shè)率創(chuàng)造條件;其次要轉(zhuǎn)變觀念,形成以全面發(fā)展為基礎(chǔ)、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為重點的實驗教學目的觀;再次要優(yōu)化實驗教學形式,使其有利于學生生物科學素養(yǎng)的形成;最后要改進實驗評價方法,建立正確的實驗教學導向.課外活動方面,通過轉(zhuǎn)變觀念、形成正確的課外活動功能觀以及建

6、立有效的評價機制,引導教師積極開展形式多樣的生物課外活動,作為課堂教學的有益補充.教學評價方面,通過建立多元化的學生評價體系及發(fā)展性的教師評價體系,使其有利于學生的全面發(fā)展及教師的專業(yè)化成長.重視教師的繼續(xù)教育,建立一支專業(yè)化水平較高的師資隊伍,確保高中生物課程改革真正落到實處.最后針對課程與教材方面存在的問題,筆者認為應(yīng)進一步深化高中生物課程與教材改革,使課程設(shè)置合理化、教材能夠體現(xiàn)新的課程理念.最后對未來的高中生物課程改革作了展望,