網絡環(huán)境下高中生物主題體系化教學模式研究.pdf

1、在世界教育改革和發(fā)展加速的時代，教育信息化已經成為我國當前促進教育進步的一項基本國策，教育信息化是指以信息技術為支撐手段，促進教育改革、帶動教育現(xiàn)代化的過程。而信息化教育可以看作是這個過程的成果，是在信息技術支撐下的、先進的教育方式。信息化教育的具體表現(xiàn)為信息技術與課程整合。
　　通過查閱教育專著、相關學術期刊，以及登陸計算機互聯(lián)網等廣泛搜集整理國內外有關文獻，對典型案例的分析，發(fā)現(xiàn)無論從理論上還是改革實踐上來看，信息技術與中學生

2、物課程的整合已經成為中學生物教師關注的熱點問題。己有的研究還沒有提出一套比較科學、有效、有針對性的信息技術與中學生物課程整合的教學模式，供中學生物教師參考。更值得我們深思的是，中學生物課標中先進的教學理念沒有真正的融合到整合的教學中。很多中學生物教師在整合時無章可循，只能盲目的按個人的理解去嘗試。
　　本文以建構主義理論、信息技術與課程整合理論、信息化教學模式及其建構理論、思維導圖原理和學科本體理論為指導，建構了網絡環(huán)境下高中生物

3、主題體系化教學模式，改變學生以單純的接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識綜合應用于實踐的機會，促使學生主動探索研究獲得親身體驗，對學習者建構知識體系、提高解決實際問題的能力、促進學生形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學習者的學科素養(yǎng)和信息素養(yǎng)有著很大的現(xiàn)實意義。在建構網絡環(huán)境下高中生物主題體系化教學模式的基礎上，構建了主題體系化學習網站的框架，設計了“光