農(nóng)村高中生物基于網(wǎng)絡環(huán)境下探究式教學模式的構(gòu)建和應用.pdf

1、生物課程是高中階段重要的科學課程，是自然科學中一門基礎學科?！镀胀ǜ咧猩镎n程標準(實驗)》明確把提高學生生物科學素養(yǎng)作為高中生物新課程理念，要求每個學生不僅要獲得生物科學知識，而且要掌握科學方法和科學技能，形成科學態(tài)度與科學精神，并倡導開展以探究為核心的教學來實現(xiàn)這一課程理念。隨著新課程實施不斷深入和擴大，探究式教學模式在農(nóng)村各學科教學中日益受到重視。
　　 隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村高中教育硬件建設有了很大的改進，農(nóng)村高中校園

2、網(wǎng)絡的建設也初具規(guī)模，以網(wǎng)絡為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)必將在新一輪農(nóng)村基礎教育課程改革中扮演重要的角色。因此，突破傳統(tǒng)課堂教學模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢、突破傳統(tǒng)教學的時空限制，實現(xiàn)從被動接受式學習到自主探究式學習的變革在農(nóng)村教育中應用具有重要的理論及實踐價值。
　　 2009年第二學期新課程開始在內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗實施。新課程倡導探究式教學理念，在農(nóng)村高中生物課堂教學中該如何實施探究式教學模式是農(nóng)村高中教師迫切解決的

3、問題。作者者以所在學校的四個理科班為研究對象，兩個班為對照班、兩個班為實驗班，分別采用傳統(tǒng)的教學模式和探究式教學模式進行教學，通過實際教學探索農(nóng)村高中生物教學中的探究式教學模式。與傳統(tǒng)教學模式相比，探究式教學模式在農(nóng)村高中生物教學中應用有其更多的優(yōu)越性。教學實踐研究表明，將學案導學與基于網(wǎng)絡環(huán)境下的探究式教學模式相結(jié)合應用，能極大的提高農(nóng)村學生學習高中生物學的興趣和積極性，有助于培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力、分析和解決問題的能力、獲