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文檔簡介
1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物探究式教學(xué)的探索與實踐姓名:趙娜申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師:姜華20080601高中生物探究式教學(xué)的探索與實踐高中生物探究式教學(xué)的探索與實踐研究生:趙娜指導(dǎo)教師:姜華專業(yè)方向:學(xué)科教學(xué)生物中文摘要:當今社會,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人們不僅需要知識,更需要學(xué)會如何去獲得知識、更新知識,如何在獲馭和更新知識的過程中,開發(fā)自己的各種潛能,形成終身學(xué)習(xí)的能力。新課程標準提倡:教師的教學(xué)應(yīng)更著眼于學(xué)生
2、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng),在教師引導(dǎo)下,學(xué)生進行積極自主地探究式學(xué)習(xí)。本文根據(jù)普通高中生物教育的培養(yǎng)目標和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實際情況和自己的教學(xué)實踐,以學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造、主動發(fā)展、培養(yǎng)個性為宗旨,從理論匕對探究式學(xué)習(xí)和探究式課堂教學(xué)的含義、實施目的、遵循的主要原則及理論依據(jù)等方面進行了闡述,并針對課堂教學(xué)中開展探究式教學(xué)和學(xué)習(xí)是否會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響的問題進行了實驗、調(diào)奄研究,經(jīng)過對實驗和調(diào)查結(jié)果的詳細分析,
3、得出的結(jié)論是:在生物課堂教學(xué)中開展探究式教學(xué)增強了高中生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力,學(xué)生的綜合素質(zhì)有明顯的提高。針對研究的結(jié)果,筆者就高中生物課堂教學(xué)中如何更好地實施探究式教學(xué),提出了—些教學(xué)改革的思路、實施策略和教學(xué)建議。關(guān)鍵詞:探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)高中生物課堂教學(xué)1前言11探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵探究是求索知識或信息,特別是求真的活動,是搜尋、研究、調(diào)查、檢驗的活動,是提問和質(zhì)疑的活動。學(xué)習(xí)者有強烈的求知欲和好奇凸,能主
4、動地獲取各種信息,對現(xiàn)存的知識持批判的態(tài)度,決不人云亦云,往往對問題做出不拘—格的獨特解答,提出富有新穎性的建議和看法;并能將獲取的新知識創(chuàng)造I生=蝴于新的問題情境,解決新問題、獲取新的策略性知識。生物科學(xué)作為眾多生物學(xué)事實和理論組成的知識體系,是在人們不斷探究的過程中逐步發(fā)展起來的。探究也是學(xué)生認識生命世界,學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。自然科學(xué)的發(fā)展歷史就是—部科學(xué)探究的歷史??茖W(xué)是—個探究的過程,這是自然科學(xué)的本質(zhì)和特征之一。i塞卜
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