小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)

1、小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。為了更好的做好班主任工作，我在圖書(shū)館里精心挑選了幾本好書(shū)：《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》、《影響班主任的101個(gè)經(jīng)典管理案例》，又先后讀了《班主任兵法》等跟班主任工作息息相關(guān)的書(shū)籍。其中我最喜歡的書(shū)是《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》。這本書(shū)向我們介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生三十八個(gè)良好的習(xí)慣，并結(jié)合具體事例，向我們展現(xiàn)了諸如魏書(shū)生這樣的名師的教育藝術(shù)和獨(dú)特的教育風(fēng)采。在讀書(shū)

2、的過(guò)程中，我常會(huì)聯(lián)想到自己，反思自己的教育教學(xué)，與名師相比，我還稚嫩的猶如教育戰(zhàn)線(xiàn)的一名新兵。本篇文章來(lái)自資料管理下載。尤其是讀到如何培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的途徑通過(guò)互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣時(shí)，周潔老師的做法令我感觸頗深?，F(xiàn)在把我的點(diǎn)滴收獲和大家一起共享。首先是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師用重復(fù)和評(píng)價(jià)發(fā)言同學(xué)的發(fā)言來(lái)引起大家聽(tīng)的習(xí)慣；其次是學(xué)生之間的互動(dòng)。用做小老師的尷尬來(lái)體會(huì)應(yīng)當(dāng)聽(tīng)別人發(fā)言，從而自我約束，然后再用小老師約束其他同學(xué)；在合作中培

3、養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，在班級(jí)里成立很多自由小組，讓他們一同研究和討論，有人認(rèn)真講，有人認(rèn)真聽(tīng)，分工明確。匯報(bào)時(shí)大家上臺(tái)一起發(fā)言，不能重復(fù)。堅(jiān)持運(yùn)用這些方法，在周老師的課堂上，傾聽(tīng)已成為學(xué)生們的習(xí)慣。冰凍三尺，非一日之寒，培養(yǎng)傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師除了把學(xué)生置于一個(gè)個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)之中，還要有意識(shí)地去培養(yǎng)、提醒、督促學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)意識(shí)。在教學(xué)中我們也要做到以下幾點(diǎn)：1、榜樣示范。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，我們教師也不要隨意打斷孩子的發(fā)言，在平時(shí)的交流中，我們

4、要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子的言語(yǔ)，即使我們已知道下句話(huà)他會(huì)說(shuō)什么。2、細(xì)化要求，怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？要一樣一樣地說(shuō)給孩子們聽(tīng)，讓他們心中明確。3、留心訓(xùn)練。課堂中，精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。對(duì)那些認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng)，可以發(fā)一些激勵(lì)卡、小獎(jiǎng)狀等。本篇文章來(lái)自資料管理下載。我也一直在用這些方法，對(duì)于低年級(jí)的孩子，還是有很大的幫助的。曾有這么一句名言：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲