小學三年級信息技術漢字輸入教學設計

1、小學三年級信息技術漢字輸入教學設計小學三年級信息技術漢字輸入教學設計第十課第四關漢字輸入的教學設計任務驅動注重細節(jié)；輸入漢字教學設計；教材分析；“輸入漢字”是小學三年級信息技第十課；三年級的學生具備了一定拼音基礎能力，初步具有了一；ABC輸入法”，通過環(huán)境下利用拼音輸入法教學目標；1、認知目標讓學生初步掌握“智能ABC輸入法”；2、能力目標培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息的能；3、情感目標讓學生在闖關的競爭中，體驗成功、感；1、任務驅動注

2、重細節(jié)輸入漢字教學設計教材分析“輸入漢字”是小學三年級信息技術教材中第四單元第十節(jié)的教學內容。本課主要是學習在Windows輸入漢字。教材在編排上，采用了講解法來介紹“智能實例引導，一步一步教會學生使用輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設計了實踐操作的環(huán)節(jié)，讓學生能夠邊學邊練。在信息技術教學中，文字輸入教學有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學內容本身，更在于文字輸入既是學生學習其他信息技術的基礎技能，又是

3、學生運用信息技術探索其他學科問題的必要能力。學情分析三年級的學生具備了一定拼音基礎能力，合運用。教學準備多媒體課件網(wǎng)絡教學軟件。教學過程一、直接導入師“在前一段時間的學習中，同學們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢這節(jié)課我們就來一起學習漢字輸入。ABC明確任務競爭激勵法2、板書輸?shù)脑~組輸入。任務驅動法要輸入漢字，就得選擇一種合適的輸入法?！薄驹O計意圖通過直接導入，讓學生明白本節(jié)課的學習內容及任務，為新課學習做好準備?！慷?/p>