連續(xù)系統(tǒng)staespacemodel函數(shù)分析方法程序設(shè)計_任務(wù)書

1、本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書院(系)物理與電信工程學(xué)院專業(yè)班級電子信息科學(xué)與技術(shù)(電信101)學(xué)生姓名鄭盼一、畢業(yè)設(shè)計題目連續(xù)系統(tǒng)StaeSpaceModel函數(shù)分析方法程序設(shè)計二、畢業(yè)設(shè)計工作自2013年11月_27__日起至2014年6月20日止三、畢業(yè)設(shè)計進行地點:陜西理工學(xué)院南區(qū)實驗樓508室四、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容要求：畢業(yè)設(shè)計論文建議提綱（1）引言：討論連續(xù)系統(tǒng)StaeSpaceModel函數(shù)分析方法程序設(shè)計課題的重要意義。（2）簡述Matl

2、ab的Simulink用于求解連續(xù)系統(tǒng)的方法步驟、解的特點、適用范圍；（3）簡述Mathematica的StateSpaceModel方法求解連續(xù)LTI系統(tǒng)的思路、出發(fā)點、難點、優(yōu)點、方法步驟；（4）探索由描述系統(tǒng)的傳遞函數(shù)如何得到求系統(tǒng)0輸入響應(yīng)的狀態(tài)空間模型函數(shù)StateSpaceModel（5）系統(tǒng)0輸入響應(yīng)計算、系統(tǒng)0狀態(tài)響應(yīng)的計算思路：完整地給出從連續(xù)LTI系統(tǒng)初值問題描述（建立微分方程和初值條件的思路及方法步驟）、s域傳遞函

3、數(shù)的導(dǎo)出、狀態(tài)空間模型函數(shù)的導(dǎo)出、系統(tǒng)0輸入響應(yīng)計算、系統(tǒng)0狀態(tài)響應(yīng)的計算、系統(tǒng)響應(yīng)的可視化、系統(tǒng)響應(yīng)特點分析全部過程的思路和方法步驟；（6）將連續(xù)LTI系統(tǒng)的StateSpaceModel解法全過程編寫成實用的Mathematica程序；（7）用一個實際系統(tǒng)的分析求解展示程序的用法。畢業(yè)設(shè)計階段任務(wù)時間表2014223~2014228接受畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，充分理解、領(lǐng)會畢業(yè)設(shè)計任務(wù)意圖。2014301~2014315資料收集、學(xué)習(xí)，理解

4、領(lǐng)會畢業(yè)設(shè)計任務(wù)意圖后，撰寫畢業(yè)設(shè)計開題報告2014315~2014425確定畢業(yè)設(shè)計論文提綱，明確任務(wù)難點、重點、研究思路、研究方法、研究路線，研習(xí)參考資料，奠定所需分析理論基礎(chǔ)。完成必要的理論演算、推導(dǎo)及編程準(zhǔn)備工作。撰寫畢業(yè)設(shè)計論文初稿，交指導(dǎo)教師審閱。2014426~2014520按照指導(dǎo)教師意見，反復(fù)推敲修改畢業(yè)設(shè)計論文初稿整體框架、精練文字、理順邏輯關(guān)系、美化公式和圖形，合理布局版面，編寫、調(diào)試、完善所需的程序，形成畢業(yè)設(shè)計

5、論文定稿（作為畢業(yè)設(shè)計論文成績考核主要依據(jù)），交指導(dǎo)教師批閱.2014521~201466按照指導(dǎo)教師關(guān)于畢業(yè)設(shè)計論文的進一步修改意見和學(xué)院學(xué)生論文排版的文字和版面布局要求，修正畢業(yè)設(shè)計論文文字表述、并將相關(guān)部分英譯，完善參考文獻，進一步美化版面布局，規(guī)范文字、圖表、公式排版，最后于6月6日將任務(wù)書、開題報告、畢業(yè)設(shè)計論文終稿及相關(guān)程序或附件資料打印、裝訂，交指導(dǎo)教師。并完成答辯報告書(ppt)文件。201461~201468依據(jù)答辯意