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1、《dtnl》片斷賞析◆在探討中認清形及正確書寫師：(出示課文插圖)你們看，字母娃娃都跑到這兒來了，你們還能認出它們來嗎？生：(認讀)d、t、n、l。師：你們是怎么認出它們的？生：立起來的鼓和鼓棒像d。師：觀察仔細，讓我們也畫一畫。(生書空。畫半個圈，圓又圓，畫個豎線，直又直，ddd。)生：姐姐手里的傘把像t的豎右彎。師：(點擊課件，傘把閃三次。)(高興地說)真像。生：n像圖中舞臺上的拱形彩門。師：小手指，伸出來，畫一畫。(生書空。)生1
2、：l像男孩兒手里的小鼓棒。生2：l還像數(shù)字1。生3：一根鉛筆就像l。師：讓我們在四線格里寫個l吧，小l住在上兩格。寫一個直直的豎就可以。(生模仿老師，書空，在四線格中寫l。)師：寫完l。讓我們到樂園的葡萄架下學n和t(課件)。先看看它們在四線格中占哪兩格，再看看由幾筆寫成？生1：t占上兩格，先寫豎右彎，再寫橫。生2：n占中格，先寫豎。師：請跟葡萄娃娃寫。(生書空、描紅，在習字冊中寫拼音字母。)師：寫得快的上來寫。生1：我寫得怎么樣，請同
3、學們提意見。生2：小門洞寫歪了。(生修改)生3：我的t寫得怎樣？生4：豎太長了。(生修改)師：現(xiàn)在滿意了嗎？生：滿意了。賞析：漢語拼音的書寫對于一年級的孩子來說枯燥無味，單調(diào)重復。這節(jié)課讓孩子們在一個輕松、有趣的環(huán)境中愉快地完成了學習任務，較為成功。主要體現(xiàn)在教師十分注意利用各種手段激發(fā)學生書寫拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內(nèi)容服務的。如：畫一畫、改一改等。教師始終用富有兒童情趣的語言組織課堂教學，營造了愉快、和諧、
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