培養(yǎng)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)方法探討——以《證券投資學(xué)》課程為例

1、2013年12月第6期哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報(bào)JournalofHarbinFinanceUniversity總第122期培養(yǎng)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)方法探討以《證券投資學(xué)》課程為例趙域(通化師范學(xué)院工商管理學(xué)院，吉林通化t34002)摘要：突出實(shí)踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)，已成為普通高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的核心目標(biāo)。有效的教學(xué)方法將促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)必修的《證券投資學(xué)》課程為例，針對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備

2、的實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)，以教育理論為指導(dǎo)，借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出教學(xué)方法改革的設(shè)想和建議。關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)方法；應(yīng)用型；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10049487(2013)06008502一、著93建設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家布魯納(JSBruner)的研究，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是由學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果價(jià)值的外在動(dòng)機(jī)共同構(gòu)成的動(dòng)力系統(tǒng)所驅(qū)動(dòng)的?！蹲C券投資學(xué)

3、》教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性對(duì)其學(xué)習(xí)效果的重要作用，著力建設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，使學(xué)生明確本門(mén)課程的學(xué)習(xí)目的和意義，從而變“學(xué)校和老師讓我學(xué)”為“我要學(xué)，而且我還要學(xué)好”。為了建立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，可以在課堂上采取以下嘗試。一是通過(guò)分析課程與企業(yè)和家庭理財(cái)?shù)年P(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)的第一節(jié)課中介紹一些證券投資對(duì)企業(yè)、家庭理財(cái)產(chǎn)生巨大影響的案例，并讓學(xué)生講述親朋投資的成敗經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)證券投資在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中已

4、經(jīng)成為企業(yè)和家庭理財(cái)?shù)闹匾侄?，并且是一種高收益與高風(fēng)險(xiǎn)并存的投資行為，使學(xué)生明確證券投資學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是通過(guò)分析課程與學(xué)生就業(yè)方向的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。指明學(xué)好證券投資學(xué)課程對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生拓寬就業(yè)7b向有益的價(jià)值。根據(jù)學(xué)者對(duì)118家不同所有制、不同行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求中，金融學(xué)知識(shí)占1799％。對(duì)于有志于在金融行業(yè)機(jī)構(gòu)，如證券公司、基金公司、投資銀行或者上市公司

5、證券部門(mén)工作的學(xué)生，學(xué)好《證券投資學(xué)》課程尤其重要。三是通過(guò)分析課程與證券從業(yè)資格證考試的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)好《證券投資學(xué)》課程，學(xué)生便可輕松備考證券從業(yè)資格證考試，并能取得良好成績(jī)。證券從業(yè)資格證是進(jìn)人證券行業(yè)必備，并對(duì)應(yīng)聘金融相關(guān)職位起重要參考價(jià)值的證書(shū)。二、活化講授法。使課堂教學(xué)收到更好的效果第一、注重教師積極情緒對(duì)講授效果的良性影響。教學(xué)實(shí)踐和研究表明，教師情緒會(huì)在講授和師生互動(dòng)等過(guò)程中以表情、語(yǔ)言和行為外化表現(xiàn)。如果

6、教師情緒飽滿(mǎn)積極，將外化為親切的表情、生動(dòng)清晰的講解、適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)組織等方面。教師的積極情緒傳導(dǎo)給學(xué)生，有利于學(xué)生各種潛在的積極心智技能的發(fā)揮。第二、結(jié)合黑板和多媒體應(yīng)用強(qiáng)化講授效果。為了使教學(xué)效果更好，應(yīng)根據(jù)所授內(nèi)容的特點(diǎn)借助多媒體和黑板。利用多媒體工具，如PPT、Flash、視頻短片或證券交易軟件等還可以很方便地通過(guò)動(dòng)態(tài)地閃爍、聲音提示等來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，比如在講解K線(xiàn)圖、K線(xiàn)組合、葛蘭碧法則、形態(tài)分

7、析等清晰、直觀(guān)地向?qū)W生展示并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵指標(biāo)和圖形，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的把握。但是對(duì)于運(yùn)算的部分，如利率的計(jì)算，利用板書(shū)一邊運(yùn)算，一邊講解會(huì)使學(xué)生更容易理解。在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候可以容易抓住學(xué)生的注意力，并且在運(yùn)算書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可以更好的把握速度，給學(xué)生思考理解每一運(yùn)算步驟收稿日期：2013—10—16作者簡(jiǎn)介：趙域(1981一)，女，河北昌黎人，通化師范學(xué)院工商管理學(xué)院助教，碩士，研究方向?yàn)樽C券投資與經(jīng)濟(jì)管理。一85—的時(shí)間，效果會(huì)比用PPT等多媒體直

8、接給出運(yùn)算式和結(jié)果要好。第三、避免填鴨式講授，創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際消化所學(xué)理論。20世紀(jì)80年代以格拉斯菲爾德(VGlaserfeld)為代表的建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動(dòng)的被灌輸者，教師應(yīng)利用情境、會(huì)話(huà)、合作等幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。在教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)介紹后可以用案例分析法、角色扮演法和提問(wèn)、設(shè)問(wèn)等方式，促進(jìn)學(xué)生搭建理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式，增強(qiáng)學(xué)生的注意力和興趣，更好地把握知識(shí)的重點(diǎn)。三、結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

9、和情境性教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)首先，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理論和國(guó)外的教學(xué)實(shí)踐，活化作業(yè)形式，培養(yǎng)綜合能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主張建立學(xué)生小組，以任務(wù)或問(wèn)題驅(qū)動(dòng)使學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，探究問(wèn)題和任務(wù)。比如，借鑒澳大利亞阿德萊德大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，以小組作業(yè)和視頻作業(yè)等方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的證券投資綜合性的理論知識(shí)加強(qiáng)理解，并鍛煉學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力與綜合分析和解決問(wèn)題的能力。如在學(xué)習(xí)了證券投資的基礎(chǔ)分析和技術(shù)分析理論后，可

10、以組織學(xué)生完成小組作業(yè)，要求學(xué)生課下自行聯(lián)系班級(jí)同學(xué)分組，每組人數(shù)教師可根據(jù)作業(yè)難度和上交時(shí)間期限確定一個(gè)人數(shù)范圍，比如4至6人等。要求每個(gè)小組提交一份報(bào)告，并在作業(yè)最后一頁(yè)附上每個(gè)小組成員對(duì)完成該作業(yè)的具體工作內(nèi)容和所有小組成員對(duì)此作業(yè)的貢獻(xiàn)百分比評(píng)價(jià)，最后教師根據(jù)作業(yè)完成情況和每位學(xué)生在小組作業(yè)中的貢獻(xiàn)情況綜合評(píng)定每人的得分，作為平時(shí)成績(jī)給定的重要組成部分。另外，還可以讓學(xué)生選擇作業(yè)形式，學(xué)生可以選擇完成常規(guī)的作業(yè)，也可以選擇完成視

11、頻作業(yè)，并且在布置作業(yè)時(shí)明確指出不同類(lèi)型作業(yè)會(huì)根據(jù)學(xué)生所需要付出的努力程度給予在平時(shí)成績(jī)給定的不同的比重。視頻作業(yè)要求學(xué)生自由講述自己對(duì)《證券投資學(xué)》課程最感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并加以案例和延伸。視頻作業(yè)可以由2至3人自愿組成小組完成，對(duì)完成最好的視頻會(huì)放到公共郵箱中要求其他學(xué)生學(xué)習(xí)，視頻所涉及的理論等知識(shí)點(diǎn)將會(huì)是考試的題目。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生選擇最感興趣的知識(shí)點(diǎn)，能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的再次整體回顧，講解出來(lái)需要學(xué)生搜集資料，分析、總結(jié)并拓展知

12、識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可用靈活的形式來(lái)展示知識(shí)點(diǎn)，可鍛煉學(xué)生的想象力和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，結(jié)合拋錨式教學(xué)或情境性教學(xué)理論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。拋錨式教學(xué)或情境性教學(xué)(situatedoranchoredinstruction)理論指出，學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的意義建構(gòu)最有效的辦法就是去體驗(yàn)和感受這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中的運(yùn)用。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，組織學(xué)生去證券公司營(yíng)業(yè)部參觀(guān)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)證券從業(yè)人員來(lái)校講座等。鼓勵(lì)學(xué)生假期實(shí)習(xí)和專(zhuān)

13、業(yè)實(shí)習(xí)可以嘗試去證券公司等金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。還可以實(shí)施模擬教學(xué)法。比如讓學(xué)生課后自主設(shè)計(jì)投資方案并模擬實(shí)施，最后再評(píng)價(jià)結(jié)果；還可以組織學(xué)生參加證券、外匯和股指期貨的模擬交易大賽。模擬教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)抽象的理論在仿真的交易情景中進(jìn)一步消化吸收，并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、借鑒警示教育法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行證券投資L理素質(zhì)和道德素質(zhì)的教育借鑒警示教育法，對(duì)導(dǎo)致證券投資失敗的心理進(jìn)行分析，使學(xué)生在未來(lái)的自學(xué)和實(shí)踐中能有意識(shí)地避免這些負(fù)面心理。通過(guò)案例教學(xué)尤

14、其是一些證券投資失敗案例的分析，教師和學(xué)生對(duì)模擬操盤(pán)成敗的討論和總結(jié)，以及職業(yè)經(jīng)理人講座等方式，讓學(xué)生了解暴富心理、賭博心理和嫉妒L理等都是導(dǎo)致證券投資失敗的心理要因。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德與法律方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)在證券投資過(guò)程中遵紀(jì)守法的意識(shí)。五、完善學(xué)生學(xué)習(xí)效果考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)《證券投資學(xué)》課程考評(píng)機(jī)制的合理設(shè)計(jì)既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)積極性，自覺(jué)地重視自身理論聯(lián)系實(shí)際的能力和職業(yè)素質(zhì)

15、的提高，也是對(duì)《證券投資學(xué)》教學(xué)是否達(dá)到對(duì)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的一個(gè)評(píng)價(jià)。應(yīng)改變目前普遍存在的一張?jiān)嚲矶ǔ蓴〉目荚u(píng)方式，采取多種方式加大對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力的考核力度，把平時(shí)成績(jī)考核和期末考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)?？己梭w系可設(shè)計(jì)為平ni~勤占總分值5％，以對(duì)學(xué)生的出勤及課堂紀(jì)律進(jìn)行考評(píng)；課堂表現(xiàn)占總分值的5—10％，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與案例討論、角色扮演等課堂活動(dòng)；對(duì)能促進(jìn)學(xué)生綜合能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的作業(yè)、小組作業(yè)分值占比應(yīng)為2

16、5—30％；對(duì)有助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的模擬操盤(pán)成績(jī)給予25—30％的比重；而針對(duì)對(duì)理論理解考察的期末筆試成績(jī)比重應(yīng)降低為40％以下。另外，在筆試試卷的設(shè)計(jì)上應(yīng)結(jié)合證券從業(yè)考試的考題，和一些金融機(jī)構(gòu)筆試的考題；加大對(duì)學(xué)生理論綜合理解的考察，比如加大論述、計(jì)算、案例分析等活題的考核比重；避免學(xué)生只需死記硬背即可得高分的局面。參考文獻(xiàn)：[1]朱開(kāi)悉財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考[J]湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(132)：63—68[2]劉