新生專業(yè)教育在建筑裝飾人才培養(yǎng)中的作用初探

1、2007.8職業(yè)教育研究在對(duì)本專業(yè)的高職新生進(jìn)行始業(yè)教育時(shí)發(fā)現(xiàn)在入學(xué)后很多學(xué)生還對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清對(duì)在學(xué)校里學(xué)什么及如何學(xué)感到困惑對(duì)畢業(yè)以后的就業(yè)前景感到迷惘。因此有必要加強(qiáng)對(duì)新生的專業(yè)教育。新生專業(yè)教育(一)專業(yè)背景介紹隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展尤其是各地城市化進(jìn)程的加速人們對(duì)生活和工作環(huán)境的質(zhì)量要求也越來越高這給建筑裝飾市場(chǎng)的發(fā)展提供了廣闊的空間為裝飾專業(yè)人才提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和良好的發(fā)展平臺(tái)。近幾年來僅在臺(tái)州市開發(fā)區(qū)內(nèi)

2、就聚集幾十家大大小小的各類裝飾設(shè)計(jì)公司足以證明建筑裝飾市場(chǎng)的火爆這必定使市場(chǎng)對(duì)建筑裝飾專業(yè)人才的需求量加大使建筑裝飾專業(yè)人才更為走俏。(二)職業(yè)崗位分析培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)設(shè)計(jì)、精預(yù)算、懂施工的復(fù)合型人才。職業(yè)定位近兩年通過我院相關(guān)專業(yè)教師對(duì)省內(nèi)各地院校和企業(yè)的考察發(fā)現(xiàn)目前在建筑裝飾領(lǐng)域比較緊缺的人才是設(shè)計(jì)師。因此建筑裝飾專業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位是設(shè)計(jì)師當(dāng)然這些學(xué)生也可以做如裝飾預(yù)算員、裝飾材料員等職業(yè)。職業(yè)優(yōu)勢(shì)首先本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面較寬。除了進(jìn)入裝

3、飾公司工作外還可以從事廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等工作。其次從事本專業(yè)工作的畢業(yè)生一般都是白領(lǐng)。其工作環(huán)境多為寫字樓等高檔辦公場(chǎng)所設(shè)計(jì)師的社會(huì)地位比較高中高級(jí)設(shè)計(jì)師的收入相當(dāng)豐厚。這些是其他專業(yè)所不能比擬的。(三)與職業(yè)崗位相適應(yīng)的能力要求及課程設(shè)置介紹人文素質(zhì)和文化基礎(chǔ)高職院校剛?cè)雽W(xué)的新生正處在身心發(fā)展逐步趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期心理上極易受到外界的影響。因此從新生入學(xué)時(shí)就非常有必要加強(qiáng)人文素質(zhì)方面的教育

4、。另外要想學(xué)好任何一門技術(shù)沒有一定的文化基礎(chǔ)是行不通的。一般要求拿到兩個(gè)證書一是國家英語B級(jí)統(tǒng)考證書二是省級(jí)計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試證書。專業(yè)核心能力要求通過對(duì)素描、速寫、色彩、圖案、模型、構(gòu)成等建筑繪畫方面的訓(xùn)練使學(xué)生在感覺、知識(shí)、技能三方面得到較為系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練培養(yǎng)正確的作畫方法使學(xué)生具有一定的造型能力。了解美的基本規(guī)律培養(yǎng)視覺方面的創(chuàng)造能力及審美能力能夠用色彩畫技法塑造形體與空間運(yùn)用水粉、水彩、速寫等建筑畫表現(xiàn)技法對(duì)建筑效果及配景進(jìn)行實(shí)

5、體寫生能夠達(dá)到透視準(zhǔn)確、色彩明快、表達(dá)效果好為裝飾設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)的基本原理與設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉和掌握室內(nèi)空間的色彩、綠化、家具、陳設(shè)、照明和室內(nèi)外界面設(shè)計(jì)與處理手法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力。能熟練運(yùn)用本專業(yè)的常用軟件(3Dmax、Photoshop、AutoCAD等)繪制裝飾設(shè)計(jì)圖、施工圖和效果圖。掌握編制建筑裝飾工程預(yù)、決算書的步驟和方法能正確計(jì)算工程量和材料用量準(zhǔn)確使用國家和地區(qū)建筑裝飾工程預(yù)、決

6、算定額并根據(jù)客戶的預(yù)算確定最佳的裝飾方案。專業(yè)相關(guān)能力要求裝飾施工技術(shù)與質(zhì)量控制能力要求掌握建筑裝飾施工工藝順序、施工技術(shù)、施工方法及建筑裝飾施工的一般規(guī)律和特殊規(guī)律能在施工工藝上完善補(bǔ)充設(shè)計(jì)靈活運(yùn)用材料和不同工藝充分體現(xiàn)裝飾效果能用國家裝飾工程驗(yàn)收規(guī)范檢驗(yàn)工程質(zhì)量會(huì)正確使用施工機(jī)具。裝飾施工組織與管理能力要求熟悉裝飾施工過程掌握裝飾施工組織的一般方法和原則具有編制一定規(guī)模的裝飾施工組織設(shè)計(jì)能力和施工管理能力做到理論聯(lián)系實(shí)際靈活應(yīng)用流水

7、施工原理和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃協(xié)調(diào)好現(xiàn)場(chǎng)各工種之間的關(guān)系按照進(jìn)度計(jì)劃的要求嚴(yán)格控制工期。新生專業(yè)教育的作用(一)基礎(chǔ)作用新生專業(yè)教育的主要作用體現(xiàn)在增加學(xué)生對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度使其能迅速融入大學(xué)學(xué)習(xí)生活實(shí)現(xiàn)從高中的應(yīng)試教育到高職的自主學(xué)習(xí)的順利過渡。通過新生專業(yè)教育要使學(xué)生明白高等教育與中等教育的區(qū)別這一點(diǎn)尤為重要。中等教育階段在升學(xué)率這根指揮棒的作用下學(xué)生更多的是被動(dòng)接受知識(shí)而在高等教育階段更多的是體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟叩冉逃?/p>

8、階段學(xué)生都已經(jīng)進(jìn)入成年教師不會(huì)像中等教育階段那樣在學(xué)習(xí)上把學(xué)生管得死死的。所以逐步培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自主安排的能力善于自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就顯得尤為重要。否則那些自控能力較差的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)隨意曠課等不良現(xiàn)象這對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)是相當(dāng)不利的。能夠掌握教師講授的理論和實(shí)踐知識(shí)固然很重要但更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中專業(yè)知識(shí)的講授是有一定滯后性的。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展各種新材料、新技術(shù)、新方法、新工藝的更新周期越

9、來越短在課堂上講授的一些知識(shí)可能在學(xué)生畢業(yè)后就落伍了。這個(gè)時(shí)候自學(xué)能力的重要性就顯現(xiàn)出來了自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)、上手快在工作中里能夠如魚得水。(二)專業(yè)背景介紹和職業(yè)崗位分析的作用高職院校學(xué)生的高考成績(jī)相對(duì)較差他們一般對(duì)社會(huì)發(fā)展的走向缺乏準(zhǔn)確的把握對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征缺乏清晰的認(rèn)識(shí)對(duì)高職生的社會(huì)定位缺乏理解又不善于進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我設(shè)計(jì)。他們常常認(rèn)為“讀高職是一種無奈的選擇”、“高職生低人一等”結(jié)果造成自己“前景暗淡”無所事事不思進(jìn)取

10、高喊“60分萬歲”的口號(hào)只求混一張“含金量不高”的高職文憑。這與培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的、并能獲得雙證書的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。通過對(duì)專業(yè)背景的介紹和職業(yè)崗位分析使新生對(duì)自己目前所就讀專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景有清醒的認(rèn)識(shí)使他們新生專業(yè)教育在建筑裝飾人才培養(yǎng)中的作用初探葉平(臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江臺(tái)州318000)摘要:作者通過對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)新生專業(yè)教育的介紹闡述了新生專業(yè)教育在高職專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用。

11、關(guān)鍵詞:新生專業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)人才培養(yǎng)問題探討1372007.8職業(yè)教育研究對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)充滿信心找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位樹立奮斗目標(biāo)。還要幫助他們養(yǎng)成有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣以及愛學(xué)校、愛專業(yè)的感情邁好高職生活的第一步。(三)與職業(yè)崗位相適應(yīng)的能力要求及課程設(shè)置介紹的作用人文素質(zhì)教育的作用高職院校應(yīng)注重職業(yè)教育的人文性除了要使學(xué)生具備過硬的職業(yè)技能外還應(yīng)使他們具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)具備自我教育、自我控制的能力具備奮斗意識(shí)以及面對(duì)失敗挫

12、折時(shí)的心理承受能力具備處理信息、收集信息的能力具備效率意識(shí)具備開拓意識(shí)、開闊的心胸、樂于奉獻(xiàn)的精神。只有這樣才能適應(yīng)各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)才能有利于學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展。文化基礎(chǔ)、專業(yè)核心能力要求和專業(yè)相關(guān)能力要求介紹的作用通過對(duì)文化基礎(chǔ)、專業(yè)核心能力要求和專業(yè)相關(guān)能力要求的介紹主要解決新生在三年的高職生活中“學(xué)什么如何學(xué)”的問題。根據(jù)學(xué)生對(duì)自己的定位使他們確定未來自己將要從事或可能從事的工作崗位。還要針對(duì)不同課程的不同特點(diǎn)幫助學(xué)生選擇適合自己的

13、學(xué)習(xí)方法更快、更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如新生在進(jìn)校時(shí)并沒有加試徒手畫因此他們的繪畫基礎(chǔ)參差不齊。但是在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中沒有良好的繪畫基礎(chǔ)就很難把自己好的創(chuàng)意和裝飾設(shè)計(jì)全部展現(xiàn)出來。所以應(yīng)該幫助學(xué)生提高自己的美術(shù)功底打好繪畫基礎(chǔ)。要加快專業(yè)建設(shè)的步伐加大專業(yè)建設(shè)的力度盡快完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地積累學(xué)生和專業(yè)教師的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品運(yùn)用各種教學(xué)手段使新生的專業(yè)教育在建筑裝飾專業(yè)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。參考文獻(xiàn):[1]眭依凡.關(guān)于大學(xué)人才培養(yǎng)問題

14、的思考[J].教育發(fā)展研究2006(3)A.[2]張西茹.高職院校不良學(xué)風(fēng)的成因與矯正策略[J].教育與職業(yè)2006(6).作者簡(jiǎn)介:葉平(1974—)臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木系裝飾教研室主任講師研究方向?yàn)榻ㄖこ探逃?。教學(xué)理念的更新要求改革作業(yè)模式《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:“改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和

15、解決問題的能力以及交流與合作的能力?！庇纱丝梢娦抡n程要求我們積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)狀況培養(yǎng)合作交流的能力改變機(jī)械接受的學(xué)習(xí)狀況培養(yǎng)探究能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)也明確指出:“要組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。”這就意味著教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅局限于課堂上應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。英語課外作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸是學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。

16、教育課程的改革教學(xué)理念的更新必然要求英語教師改變傳統(tǒng)的課外作業(yè)模式。傳統(tǒng)的英語作業(yè)模式主要存在三個(gè)弊端一是單一性。作業(yè)不是反復(fù)機(jī)械地抄寫就是單一地背誦課文、詞組或單詞缺乏多樣性和主動(dòng)性。這種機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背和簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)形式容易使學(xué)生成為一臺(tái)模仿“機(jī)器”處于十分被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。長(zhǎng)此以往會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造力的缺乏和實(shí)踐能力的低下。二是缺乏層次性。幾乎每次作業(yè)的設(shè)計(jì)都用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量每位學(xué)生無視

17、學(xué)生的主觀能動(dòng)性也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。三是作業(yè)評(píng)價(jià)只注重作業(yè)本身的客觀結(jié)果缺少師生與作業(yè)之間情感的真實(shí)互動(dòng)。忽視了學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。這些現(xiàn)象在中等職業(yè)學(xué)校尤為嚴(yán)重。因此作為中職學(xué)校的英語教師更應(yīng)想方設(shè)法對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)形式進(jìn)行改革積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)多樣化的英語課外作業(yè)借以幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)開闊視野調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性發(fā)展智力和個(gè)性展現(xiàn)才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

18、創(chuàng)造能力在完成作業(yè)的過程中一步步得到提高從而提高和完善中職學(xué)校英語的教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)多樣化英語課外作業(yè)的實(shí)踐本人從中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)結(jié)合自己的日常探索和教學(xué)實(shí)踐主要對(duì)差異性作業(yè)、趣味性作業(yè)、生活性作業(yè)和專業(yè)性作業(yè)的設(shè)計(jì)作了如下研究與嘗試。(一)差異性作業(yè)的設(shè)計(jì)不同的學(xué)生之間是存在差異的如果讓有差異的學(xué)生完成無差異的作業(yè)勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。為此作業(yè)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異(如學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)

19、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等)分層布置。在考慮學(xué)生共性的同時(shí)也要兼顧學(xué)生的個(gè)性使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的園地讓處于不同發(fā)展水平的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功獲得輕松、愉快滿足心理體驗(yàn)從而培養(yǎng)他們的英語能力。另外這種差異性作業(yè)也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性減少學(xué)生厭學(xué)、抄襲等不良現(xiàn)象。本人在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了“作業(yè)超市”的形式讓學(xué)生自由選擇作業(yè)取得了良好的效果:例如在講授完《中職英語》Book2Unit9Lesson34TheWestLake之后給學(xué)生設(shè)計(jì)

20、了如下“作業(yè)超市”:(1)要求學(xué)生查找一篇用英語介紹西湖的文章(2)模仿課文錄音朗讀課文(3)用英語羅列出西湖的主要景點(diǎn)如三潭印月(ThreePoolsMirroringtheMoon)、平湖秋月(AutumnMoononCalmLake)等(4)讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)要地描述課文中給出的各景點(diǎn)的圖片貫徹新課程理念創(chuàng)設(shè)多樣化的英語作業(yè)模式王蓉君(臨海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校浙江臨海317000)摘要:教育課程的改革教學(xué)理念的更新必然要求英語教師改變傳