淺談高職會計與審計專業(yè)真賬崗位實訓模式

1、墨團淺談高職會計與審計專業(yè)真賬崗位實訓模式朱秀芳(柳州師范高等?？茖W校廣西柳州545003)摘要文章通過對高職會計與審計專業(yè)學生真賬崗位實訓這一方式的分析，對高職會計與審計專業(yè)校內“真賬實訓”的教學模式做些探索，以期提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力。關鍵詞真賬實訓；代理記賬；教學模式高職教育會計與審計專業(yè)的教學環(huán)節(jié)中的專業(yè)實訓歷來處在一個十分重要的地位，這也正是高職教育的本質要求，這是因為學生專業(yè)實踐技能的高低優(yōu)劣完全取決于實踐教學的質

2、量高低。相對于其他專業(yè)，會計與審計專業(yè)的的實踐教學具有其特殊的一面，在進行實踐教學安排時，如果學生僅僅能夠接觸到最基礎的財務與審計工作，而無法進行該專業(yè)本質的操作，就會使得專業(yè)實訓流于形式，使得學生得不到真正提升專業(yè)技能的機會。所以一般高職院校所采用的企業(yè)頂崗實習的形式存在很多弊端，具有一定的局限性。因而采用何種科學、合理的實訓模式，來彌補現(xiàn)行實訓安排的缺陷具有極為重要的意義。一、校內“真賬實訓”教學模式的意義高職教育的宗旨是讓學生理論

3、與實踐相結合，通過改革使得教學的重點體現(xiàn)在教學過程中的實踐性、開放性與職業(yè)性上。因而，教育者要十分重視教學過程中的實訓環(huán)節(jié)，只有這樣，學生才能不斷獲得技能提升的機會，才能不斷培養(yǎng)自身的崗位適應能力，以高職院校會計與審計專業(yè)為例，唯有重視校內真賬實訓，強調學生在理論學習之外的動手操作能力，才能更好地體現(xiàn)該專業(yè)的實用職業(yè)性。也才能培養(yǎng)出滿足社會需要的高職會計與審計人才。基于此，校內“真賬實訓”教學模式就是讓學生在企業(yè)真實賬目、實際流程的基礎

4、上進行大量的全真操作，強化自身會計與審計技能，貫徹校企合作精神，從而培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、較強操作技能的、適應性強的會計與審計專門人才。二、校內“真賬實訓”教學模式的教學目標校內“真賬實訓”模式的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，在保證師資力量和合理課時安排的前提下，對企業(yè)的真實賬目進行實訓。要讓學生充分重視實訓，把它作為教學過程中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)，同時還要達到以下目標：一是要提高學生理論聯(lián)系實際的能力，尤其是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；二是

5、要提高學生動手操作能力；三是要掌握會計與審計專業(yè)技能，做到真正的專業(yè)教育、素質先行。三、校內“真賬實訓”教學模式的實施條件(一)教學條件這是校內“真賬實訓”教學模式實施的前提條件。根據該專業(yè)的特點。該教室是教室與公司財務室功能的匯總，應該具備檔案柜、原始憑證、賬簿、賬本、記賬憑證、粉筆、黑板、電腦以及投影儀等等基本設施。(二)師資條件該專業(yè)對于實訓師資的要求也較高。進行實訓教學的老師應該是會計審計師與教室身份的合一，他們具備扎實的理論功

6、底，實踐能力強，有著豐富的經驗，具備較高素質，是典型的“雙師型”教師。(三)注冊代理記賬公司會計與審計崗位能力的培養(yǎng)，需要學生接觸到企業(yè)財務與審計的本質工作，所以該專業(yè)的實訓要求學校擁有自己的公司。這個公司的業(yè)務范圍大小、盈利多少等等可暫且不論，但是關鍵是因為它有真正的企業(yè)會計與審計業(yè)務，所以就能夠為學生提供真正接觸會計與審計崗位的機會。四、校內“真賬實訓”教學模式的功能(一)激發(fā)學生的學習興趣理論和實踐知識融為一體，抽象變得形象，理性

7、變?yōu)楦行裕粍勇犠優(yōu)橹鲃幼觯瑵M足學生的心理需求，學生的學習興趣大增。(二)提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力，縮短工作適應期校內真帳實訓是完全圍繞企業(yè)的真實賬目安排的實訓教學，所以學生零距離接觸到了企業(yè)的真實會計與審計崗位，他們所完成的任務也是企業(yè)會計與審計崗位真實的任務。因而通過這樣的實訓教學，大大提升了他們未來的就業(yè)競爭力，縮短了他們的崗位適應期。(三)培養(yǎng)學生的綜合素質實踐出真知。學生在真賬實訓的過程中會遇到很多在理論學習時不曾預見

8、的問題和困惑，這樣就會促使他們運用所學的理論去解決遇到的問題，一來強化了學生的理論功底，同時又鍛煉了他們的分析問題、解決問題的能力，并且在這個過程中，他們往往會協(xié)同作戰(zhàn)、群策群力，所以他們的組織協(xié)調能力和團隊協(xié)作精神也得到了提高。五、校內“真賬實訓”教學模式應注意的問題(一)校內成立代理記賬公司真賬實訓通過各種形式業(yè)務上的拓展，承接各種類型企業(yè)的代理記賬業(yè)務。在為企業(yè)嚴守財務資料秘密的前提下，指導老師將學生分組并在其指導下嚴格按照企業(yè)員

9、工的標準完成手工操作和電算化的操作。(二)將校外代理記賬公司的業(yè)務引入課堂將代理記賬公司的會計師或財務主管聘請為本院的兼職教師實訓業(yè)務上，可以用以前已經發(fā)生的典型企業(yè)的典型業(yè)務，完成一個月的實訓操作?？傊覀兺ㄟ^校內“真賬實訓”教學模式的實施，努力培養(yǎng)出適應生產、建設、管理和服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應用型會計與審計專門人才。參考文獻：【l】付強高職會計專業(yè)技能單項化課程實訓平臺構建研究【J】財會通訊，2010，(3

10、)【2】張利高職會計綜合實訓開發(fā)與設想【J】北方經貿，2010，“)【3】陽桃久高職會計實訓教學新構想【J】知識經濟’注：本文系新世紀廣西高等教R教改工程基金項目“高職院校會計與審計專業(yè)教學改革的研究與實踐”(項目編號：2010JGBl38)46匝硼圈圃萬方數據Da~蕓E垂直噩淺談高職會計與審計專業(yè)真賬崗位實訓模式朱秀芳(柳州師范高等?？茖W校廣西柳州545003)摘要文章通過對高職會計與審計專業(yè)學生真賬崗位實如|這方式的分析，對高職會計

11、與審計專業(yè)校內“真賬實也11“的教學模式做些探索，以期提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力。關鍵詞真賬實訓:代理記賬教學模式高職教育會計與審計專業(yè)的教學環(huán)節(jié)中的專業(yè)實￥11歷來處在一個十分重要的地位，這也正是高職教育的本質要求，這是因為學生專業(yè)實踐技能的高低優(yōu)劣完全取決于實踐教學的質量高低。相對于其他專業(yè)，會計與審計專業(yè)的的實踐教學具有其特殊的一面，在進行實踐教學安排時，如果學生僅僅能夠接觸到最基礎的財務與審計工作，而無法進行該專業(yè)本質的操

12、作，就會使得專業(yè)實訓流于形式，使得學生得不到真正提升專業(yè)技能的機會.所以一般高職院校所采用的企業(yè)頂崗實習的形式存在很多弊端，具有一定的局限性。因而采用何種科學、合理的實訓模式，來彌補現(xiàn)行實訓11安排的缺陷具有極為重要的意義。、校內“真賬實訓11“教學模式的意義高職教育的宗旨是讓學生理論與實踐相結合，通過改革使得教學的重點體現(xiàn)在教學過程中的實踐性、開放性與職業(yè)性上。因而，教育者要十分重視教學過程中的實訓環(huán)節(jié)，只有這樣，學生才能不斷獲得技能

13、提升的機會，才能不斷培養(yǎng)自身的崗位適應能力，以高職院校會計與審計專業(yè)為例，唯有重視校內真賬實訓，強調學生在理論學習之外的動手操作能力，才能更好地體現(xiàn)該專業(yè)的實用職業(yè)性，也才能培養(yǎng)出滿足社會需要的高職會計與審計人才.基于此，校內“真賬實訓11“教學模式就是讓學生在企業(yè)真實賬目、實際流程的基礎上進行大量的全真操作，強化自身會計與審計技能，貫徹校企合作精神，從而培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、較強操作技能的、適應性強的會計與審計專門入才.二、校內“真賬

14、實訓11“教學模式的教學目標校內“真賬實世11“模式的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，在保證師資力量和合理課時安排的前提下，對企業(yè)的真實賬目進行實訓11.要讓學生充分重視實訓，把它作為教學過程中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)，同時還要達到以下目標z一是要提高學生理論聯(lián)系實際的能力，尤其是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力:二是要提高學生動手操作能力:三是要掌握會計與審計專業(yè)技能，做到真正的專業(yè)教育、素質先行.三、校內“真賬實訓11“教學模式的實施條件(一)教學條

15、件這是校內“真賬實世11“教學模式實施的前提條件。根據該專業(yè)的特點，該教室是教室與公司財務室功能的匯總，應該具備檔案柜、原始憑證、賬簿、賬本、記賬憑證、粉筆、黑板、電腦以及投影儀等等基本設施。(二)師資條件該專業(yè)對于實訓師資的要求也較高。進行實訓教學的老師應該是會計審計師與教室身份的合一，他們具備扎實的理論功底，實踐能力強，有著豐富的經驗，具備較高素質，是典型的“雙師型“教師.(三)注冊代理記賬公司會計與審計崗位能力的培養(yǎng)，需要學生接觸

16、到企業(yè)財務與審計的本質工作，所以該專業(yè)的實訓要求學校擁有自己的公司.這個公司的業(yè)務范圍大小、盈利多少等等可暫且不論，但是關鍵是因為它有真正的企業(yè)會計與審計業(yè)務，所以就能夠為學生提供真正接觸會計與審計崗位的機會。四、校內“真脹實訓11“教學模式的功能(一)激發(fā)學生的學習興趣理論和實踐知識融為一體，抽象變得形象，理性變?yōu)楦行?，被動昕變?yōu)橹鲃幼?，滿足學生的心理需求，學生的學習興趣大增.(二)提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力，縮短工作適應期校內

17、真帳實訓是完全圍繞企業(yè)的真實賬目安排的實訓教學，所以學生零距離接觸到了企業(yè)的真實會計與審計肉位，他們所完成的任務也是企業(yè)會計與審計崗位真實的任務.因而通過這樣的實訓教學，大大提升了他們未來的就業(yè)競爭力，縮短了他們的崗位適應期。(三)培養(yǎng)學生的綜合素質實踐出真知。學生在真賬實訓的過程中會遇到很多在理論學習時不曾預見的問題和困惑，這樣就會促使他們運用所學的理論去解決遇到的問題，一來強化了學生的理論功底，同時又鍛煉了他們的分析問題、解決問題的

18、能力，并且在這個過程中，他們往往會協(xié)同作戰(zhàn)、群策群力，所以他們的組織協(xié)調能力和團隊協(xié)作精神也得到了提高。五、校內“真賬實訓11“教學模式應注意的問題(一〉校內成立代理記賬公司真賬實訓通過各種形式業(yè)務上的拓展，承接各種類型企業(yè)的代理記賬業(yè)務。在為企業(yè)嚴守財務資料秘密的前提下，指導老師將學生分組并在其指導下嚴格按照企業(yè)員工的標準完成手工操作和電算化的操作.〈二〉將校外代理記賬公司的業(yè)務引入課堂將代理記賬公司的會計師或財務主管聘請為本院的兼職

19、教師:實訓11業(yè)務上，可以用以前已經發(fā)生的典型企業(yè)的典型業(yè)務，完成一個月的實訓操作.總之，我們通過校內“真賬實訓“教學模式的實施，努力培養(yǎng)出適應生產、建設、管理和服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應用型會計與審計專門人才.參考文獻g[1]付強.高職會計專業(yè)技能單項化課程實訓平臺構建研究[J].財會通訊.2010.(3).口l張和U.高職會計綜合實訓11開發(fā)與設想[J].北方經貿.2010.(4).[3]陽桃久.高職會計實訓教學

20、新構想[J].知識經濟.注g本文系新世紀廣西高等教育教改工程基金項目“高職院校會計與審計專業(yè)教學改革的研究與實踐“(項目編號:201創(chuàng)08138).46陽幅畫E咱國墨團淺談高職會計與審計專業(yè)真賬崗位實訓模式朱秀芳(柳州師范高等?？茖W校廣西柳州545003)摘要文章通過對高職會計與審計專業(yè)學生真賬崗位實訓這一方式的分析，對高職會計與審計專業(yè)校內“真賬實訓”的教學模式做些探索，以期提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力。關鍵詞真賬實訓；代理記賬；

21、教學模式高職教育會計與審計專業(yè)的教學環(huán)節(jié)中的專業(yè)實訓歷來處在一個十分重要的地位，這也正是高職教育的本質要求，這是因為學生專業(yè)實踐技能的高低優(yōu)劣完全取決于實踐教學的質量高低。相對于其他專業(yè)，會計與審計專業(yè)的的實踐教學具有其特殊的一面，在進行實踐教學安排時，如果學生僅僅能夠接觸到最基礎的財務與審計工作，而無法進行該專業(yè)本質的操作，就會使得專業(yè)實訓流于形式，使得學生得不到真正提升專業(yè)技能的機會。所以一般高職院校所采用的企業(yè)頂崗實習的形式存在很

22、多弊端，具有一定的局限性。因而采用何種科學、合理的實訓模式，來彌補現(xiàn)行實訓安排的缺陷具有極為重要的意義。一、校內“真賬實訓”教學模式的意義高職教育的宗旨是讓學生理論與實踐相結合，通過改革使得教學的重點體現(xiàn)在教學過程中的實踐性、開放性與職業(yè)性上。因而，教育者要十分重視教學過程中的實訓環(huán)節(jié)，只有這樣，學生才能不斷獲得技能提升的機會，才能不斷培養(yǎng)自身的崗位適應能力，以高職院校會計與審計專業(yè)為例，唯有重視校內真賬實訓，強調學生在理論學習之外的動

23、手操作能力，才能更好地體現(xiàn)該專業(yè)的實用職業(yè)性。也才能培養(yǎng)出滿足社會需要的高職會計與審計人才。基于此，校內“真賬實訓”教學模式就是讓學生在企業(yè)真實賬目、實際流程的基礎上進行大量的全真操作，強化自身會計與審計技能，貫徹校企合作精神，從而培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、較強操作技能的、適應性強的會計與審計專門人才。二、校內“真賬實訓”教學模式的教學目標校內“真賬實訓”模式的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，在保證師資力量和合理課時安排的前提下，對企業(yè)的真實賬目

24、進行實訓。要讓學生充分重視實訓，把它作為教學過程中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)，同時還要達到以下目標：一是要提高學生理論聯(lián)系實際的能力，尤其是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；二是要提高學生動手操作能力；三是要掌握會計與審計專業(yè)技能，做到真正的專業(yè)教育、素質先行。三、校內“真賬實訓”教學模式的實施條件(一)教學條件這是校內“真賬實訓”教學模式實施的前提條件。根據該專業(yè)的特點。該教室是教室與公司財務室功能的匯總，應該具備檔案柜、原始憑證、賬簿、賬本、記賬

25、憑證、粉筆、黑板、電腦以及投影儀等等基本設施。(二)師資條件該專業(yè)對于實訓師資的要求也較高。進行實訓教學的老師應該是會計審計師與教室身份的合一，他們具備扎實的理論功底，實踐能力強，有著豐富的經驗，具備較高素質，是典型的“雙師型”教師。(三)注冊代理記賬公司會計與審計崗位能力的培養(yǎng)，需要學生接觸到企業(yè)財務與審計的本質工作，所以該專業(yè)的實訓要求學校擁有自己的公司。這個公司的業(yè)務范圍大小、盈利多少等等可暫且不論，但是關鍵是因為它有真正的企業(yè)會

26、計與審計業(yè)務，所以就能夠為學生提供真正接觸會計與審計崗位的機會。四、校內“真賬實訓”教學模式的功能(一)激發(fā)學生的學習興趣理論和實踐知識融為一體，抽象變得形象，理性變?yōu)楦行?，被動聽變?yōu)橹鲃幼觯瑵M足學生的心理需求，學生的學習興趣大增。(二)提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力，縮短工作適應期校內真帳實訓是完全圍繞企業(yè)的真實賬目安排的實訓教學，所以學生零距離接觸到了企業(yè)的真實會計與審計崗位，他們所完成的任務也是企業(yè)會計與審計崗位真實的任務。因而

27、通過這樣的實訓教學，大大提升了他們未來的就業(yè)競爭力，縮短了他們的崗位適應期。(三)培養(yǎng)學生的綜合素質實踐出真知。學生在真賬實訓的過程中會遇到很多在理論學習時不曾預見的問題和困惑，這樣就會促使他們運用所學的理論去解決遇到的問題，一來強化了學生的理論功底，同時又鍛煉了他們的分析問題、解決問題的能力，并且在這個過程中，他們往往會協(xié)同作戰(zhàn)、群策群力，所以他們的組織協(xié)調能力和團隊協(xié)作精神也得到了提高。五、校內“真賬實訓”教學模式應注意的問題(一)

28、校內成立代理記賬公司真賬實訓通過各種形式業(yè)務上的拓展，承接各種類型企業(yè)的代理記賬業(yè)務。在為企業(yè)嚴守財務資料秘密的前提下，指導老師將學生分組并在其指導下嚴格按照企業(yè)員工的標準完成手工操作和電算化的操作。(二)將校外代理記賬公司的業(yè)務引入課堂將代理記賬公司的會計師或財務主管聘請為本院的兼職教師實訓業(yè)務上，可以用以前已經發(fā)生的典型企業(yè)的典型業(yè)務，完成一個月的實訓操作?？傊覀兺ㄟ^校內“真賬實訓”教學模式的實施，努力培養(yǎng)出適應生產、建設、管理

29、和服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應用型會計與審計專門人才。參考文獻：【l】付強高職會計專業(yè)技能單項化課程實訓平臺構建研究【J】財會通訊，2010，(3)【2】張利高職會計綜合實訓開發(fā)與設想【J】北方經貿，2010，“)【3】陽桃久高職會計實訓教學新構想【J】知識經濟’注：本文系新世紀廣西高等教R教改工程基金項目“高職院校會計與審計專業(yè)教學改革的研究與實踐”(項目編號：2010JGBl38)46匝硼圈圃萬方數據Da~蕓E垂直

30、噩淺談高職會計與審計專業(yè)真賬崗位實訓模式朱秀芳(柳州師范高等?？茖W校廣西柳州545003)摘要文章通過對高職會計與審計專業(yè)學生真賬崗位實如|這方式的分析，對高職會計與審計專業(yè)校內“真賬實也11“的教學模式做些探索，以期提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力。關鍵詞真賬實訓:代理記賬教學模式高職教育會計與審計專業(yè)的教學環(huán)節(jié)中的專業(yè)實￥11歷來處在一個十分重要的地位，這也正是高職教育的本質要求，這是因為學生專業(yè)實踐技能的高低優(yōu)劣完全取決于實踐教學

31、的質量高低。相對于其他專業(yè)，會計與審計專業(yè)的的實踐教學具有其特殊的一面，在進行實踐教學安排時，如果學生僅僅能夠接觸到最基礎的財務與審計工作，而無法進行該專業(yè)本質的操作，就會使得專業(yè)實訓流于形式，使得學生得不到真正提升專業(yè)技能的機會.所以一般高職院校所采用的企業(yè)頂崗實習的形式存在很多弊端，具有一定的局限性。因而采用何種科學、合理的實訓模式，來彌補現(xiàn)行實訓11安排的缺陷具有極為重要的意義。、校內“真賬實訓11“教學模式的意義高職教育的宗旨是

32、讓學生理論與實踐相結合，通過改革使得教學的重點體現(xiàn)在教學過程中的實踐性、開放性與職業(yè)性上。因而，教育者要十分重視教學過程中的實訓環(huán)節(jié)，只有這樣，學生才能不斷獲得技能提升的機會，才能不斷培養(yǎng)自身的崗位適應能力，以高職院校會計與審計專業(yè)為例，唯有重視校內真賬實訓，強調學生在理論學習之外的動手操作能力，才能更好地體現(xiàn)該專業(yè)的實用職業(yè)性，也才能培養(yǎng)出滿足社會需要的高職會計與審計人才.基于此，校內“真賬實訓11“教學模式就是讓學生在企業(yè)真實賬目、

33、實際流程的基礎上進行大量的全真操作，強化自身會計與審計技能，貫徹校企合作精神，從而培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)、較強操作技能的、適應性強的會計與審計專門入才.二、校內“真賬實訓11“教學模式的教學目標校內“真賬實世11“模式的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力，在保證師資力量和合理課時安排的前提下，對企業(yè)的真實賬目進行實訓11.要讓學生充分重視實訓，把它作為教學過程中的一個不可或缺的環(huán)節(jié)，同時還要達到以下目標z一是要提高學生理論聯(lián)系實際的能力，尤其是發(fā)現(xiàn)

34、問題、解決問題的能力:二是要提高學生動手操作能力:三是要掌握會計與審計專業(yè)技能，做到真正的專業(yè)教育、素質先行.三、校內“真賬實訓11“教學模式的實施條件(一)教學條件這是校內“真賬實世11“教學模式實施的前提條件。根據該專業(yè)的特點，該教室是教室與公司財務室功能的匯總，應該具備檔案柜、原始憑證、賬簿、賬本、記賬憑證、粉筆、黑板、電腦以及投影儀等等基本設施。(二)師資條件該專業(yè)對于實訓師資的要求也較高。進行實訓教學的老師應該是會計審計師與教

35、室身份的合一，他們具備扎實的理論功底，實踐能力強，有著豐富的經驗，具備較高素質，是典型的“雙師型“教師.(三)注冊代理記賬公司會計與審計崗位能力的培養(yǎng)，需要學生接觸到企業(yè)財務與審計的本質工作，所以該專業(yè)的實訓要求學校擁有自己的公司.這個公司的業(yè)務范圍大小、盈利多少等等可暫且不論，但是關鍵是因為它有真正的企業(yè)會計與審計業(yè)務，所以就能夠為學生提供真正接觸會計與審計崗位的機會。四、校內“真脹實訓11“教學模式的功能(一)激發(fā)學生的學習興趣理論

36、和實踐知識融為一體，抽象變得形象，理性變?yōu)楦行裕粍雨孔優(yōu)橹鲃幼?，滿足學生的心理需求，學生的學習興趣大增.(二)提高學生就業(yè)競爭力和崗位適應能力，縮短工作適應期校內真帳實訓是完全圍繞企業(yè)的真實賬目安排的實訓教學，所以學生零距離接觸到了企業(yè)的真實會計與審計肉位，他們所完成的任務也是企業(yè)會計與審計崗位真實的任務.因而通過這樣的實訓教學，大大提升了他們未來的就業(yè)競爭力，縮短了他們的崗位適應期。(三)培養(yǎng)學生的綜合素質實踐出真知。學生在真賬實訓

37、的過程中會遇到很多在理論學習時不曾預見的問題和困惑，這樣就會促使他們運用所學的理論去解決遇到的問題，一來強化了學生的理論功底，同時又鍛煉了他們的分析問題、解決問題的能力，并且在這個過程中，他們往往會協(xié)同作戰(zhàn)、群策群力，所以他們的組織協(xié)調能力和團隊協(xié)作精神也得到了提高。五、校內“真賬實訓11“教學模式應注意的問題(一〉校內成立代理記賬公司真賬實訓通過各種形式業(yè)務上的拓展，承接各種類型企業(yè)的代理記賬業(yè)務。在為企業(yè)嚴守財務資料秘密的前提下，指

38、導老師將學生分組并在其指導下嚴格按照企業(yè)員工的標準完成手工操作和電算化的操作.〈二〉將校外代理記賬公司的業(yè)務引入課堂將代理記賬公司的會計師或財務主管聘請為本院的兼職教師:實訓11業(yè)務上，可以用以前已經發(fā)生的典型企業(yè)的典型業(yè)務，完成一個月的實訓操作.總之，我們通過校內“真賬實訓“教學模式的實施，努力培養(yǎng)出適應生產、建設、管理和服務第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等應用型會計與審計專門人才.參考文獻g[1]付強.高職會計專業(yè)技能單項化