淺談高職高專電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1、1淺談高職高專電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)摘要：電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，必須不斷深化改革，才能適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的要求。文章從高職高專加強(qiáng)電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要性和當(dāng)前電子行業(yè)對(duì)高職層次人才的崗位需求出發(fā)，通過(guò)分析高職電子類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題，筆者提出了一些改進(jìn)對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職高專；電子專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；改進(jìn)；對(duì)策一、高職高專加強(qiáng)電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要性隨著一些學(xué)者對(duì)高職高職電

2、子專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的改革的深入探究，改變教學(xué)模式、進(jìn)一步打破專業(yè)固定學(xué)科的相關(guān)限制，最大程度的結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求發(fā)展改革的相關(guān)事宜成為當(dāng)務(wù)之急。強(qiáng)化高職高職電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展觀念應(yīng)作為一種辦學(xué)理念，將其貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的全過(guò)程，并將其改革的力度切實(shí)的落實(shí)到高職高專電子專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、教材選擇的方面。進(jìn)行改革中的高職高專電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)盡量安排得井然有序，這樣才能在實(shí)際生活中有條不紊的使改革進(jìn)行下去。學(xué)校以及教

3、師對(duì)于高職高專電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的比重問(wèn)題，在充分考慮之后做出適合的規(guī)劃。在進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，最好安排同一個(gè)教師進(jìn)行授課，這樣可以在一定程度上，減少學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)課與理論課在教學(xué)內(nèi)容方面相互脫節(jié)的反感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的平臺(tái)，為相關(guān)專業(yè)的教師定制學(xué)習(xí)培訓(xùn)的計(jì)3利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)專業(yè)化技能。因此，學(xué)校設(shè)置教學(xué)課程應(yīng)依據(jù)社會(huì)社會(huì)需求，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，以此讓學(xué)生了解未來(lái)工作的實(shí)際狀況，提高就業(yè)能力。2.訓(xùn)項(xiàng)目之間相互獨(dú)立

4、，缺乏聯(lián)系近年來(lái)，許多高職高專學(xué)校紛紛加大了實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的力度，而這些實(shí)訓(xùn)多數(shù)是以課程為項(xiàng)目?jī)?nèi)容，它雖然能讓學(xué)生掌握電子專業(yè)的相關(guān)技術(shù)，但由于是以課程為中心組織實(shí)訓(xùn)，這種實(shí)訓(xùn)將某一崗位所需技能分割來(lái)進(jìn)行，缺乏合成，使原本連成一線的工作任務(wù)也被分割開(kāi)來(lái)，學(xué)生不能將所學(xué)的電子專業(yè)理論運(yùn)用到技術(shù)中，反過(guò)來(lái)，技術(shù)也就無(wú)法真正為電子行業(yè)服務(wù)。3.實(shí)訓(xùn)時(shí)間難以保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單課程實(shí)訓(xùn)一般安排在學(xué)期末進(jìn)行而高職院校的教學(xué)計(jì)劃經(jīng)常由于某些原因需要調(diào)

5、整這使得原本一周的實(shí)訓(xùn)時(shí)間縮水層至沒(méi)有實(shí)訓(xùn)專用周。為了完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)任課教師不得不簡(jiǎn)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容做個(gè)簡(jiǎn)單的電路或者干脆在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上做個(gè)實(shí)驗(yàn)最后讓學(xué)生交份報(bào)告而草草收?qǐng)?。這樣的實(shí)訓(xùn)完全流于形式達(dá)不到培養(yǎng)專業(yè)技能的目的更不能增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。四、高職高專電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)的建議策略1.更新教學(xué)理念，制定新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要充分體現(xiàn)“實(shí)踐育人”的教學(xué)理念，培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)工程技術(shù)型人才。改革后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐