職業(yè)心理學(xué)視域下的大學(xué)生職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)

1、職業(yè)心理學(xué)視域下的大學(xué)生職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)陳婷摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的提出，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對(duì)職業(yè)咨詢的需求量也不斷加大。各高校也越來(lái)越重視畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，許多高校還設(shè)立職業(yè)咨詢中心，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生提供職業(yè)咨詢服務(wù)。本文從職業(yè)心理學(xué)角度分析當(dāng)下大學(xué)生職業(yè)咨詢，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)咨詢的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題做一些研究，并且對(duì)如何更好地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)咨詢提出幾條建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)難；職業(yè)心理學(xué)；職業(yè)咨詢一、職業(yè)

2、心理學(xué)的涵義作為應(yīng)用心理學(xué)的分支，職業(yè)心理學(xué)把基礎(chǔ)心理學(xué)的基本原理和研究方法應(yīng)用于人類(lèi)職業(yè)活動(dòng)的探索和研究，分析個(gè)體、職業(yè)組織和社會(huì)之間的相互作用的關(guān)系，從而揭示人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中的各種心理現(xiàn)象，闡明這些現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，職業(yè)心理學(xué)的意義在于有效指導(dǎo)人們的職業(yè)實(shí)踐，幫助提高職業(yè)組織的效能。職業(yè)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)心理咨詢五個(gè)方面。其中，高校大學(xué)生職業(yè)咨詢主要以職

3、業(yè)心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、職業(yè)選擇幾個(gè)方面為咨詢重點(diǎn)。二、我國(guó)大學(xué)生職業(yè)咨詢的現(xiàn)狀(一)大學(xué)生職業(yè)咨詢的現(xiàn)狀職業(yè)咨詢不同于一般的職業(yè)指導(dǎo)或心理咨詢，它是一項(xiàng)具有深厚理論基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)性工作。高校職業(yè)咨詢可以有針對(duì)性地解決大學(xué)生的職業(yè)困惑，幫助大學(xué)生建立穩(wěn)定的自我概念、開(kāi)展職業(yè)生涯的規(guī)劃，提高大學(xué)生的職業(yè)決策能力，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展具有特殊的指導(dǎo)與服務(wù)功能。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)咨詢內(nèi)容一般包括大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)資訊提供、

4、簡(jiǎn)歷制作與修改、面試技能指導(dǎo)、自我定位引導(dǎo)、行業(yè)了解指導(dǎo)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)等。擔(dān)任各高校職業(yè)咨詢師的一般都為該校心理學(xué)老師，或者是思想政治教育類(lèi)老師，多以理論為主。并且各高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)處，對(duì)畢業(yè)生求職就業(yè)提供職業(yè)信息。(二)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題1、高校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐性低目前各高校開(kāi)設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的課程教師和職業(yè)咨詢?nèi)藛T的學(xué)科背景多為心理學(xué)、思想政治教育、教育學(xué)等其他學(xué)科，他們并不是具有“職業(yè)咨詢

5、”學(xué)科背景的專(zhuān)業(yè)人員，大多采取邊做邊學(xué)的方法，在實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和提高專(zhuān)業(yè)能力。由于課程教師專(zhuān)業(yè)性低，多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)課程總體上理論性大于實(shí)踐性。多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)課程老師為學(xué)校教授，并未真正體驗(yàn)過(guò)求職與就業(yè)，對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)也沒(méi)有一個(gè)直觀的感受和深刻的體驗(yàn)。這些咨詢師多數(shù)根據(jù)資料和教材幫助學(xué)生分析職業(yè)市場(chǎng)，看待問(wèn)題的角度相對(duì)不夠全面。2、在咨詢指導(dǎo)過(guò)程中過(guò)分依賴心理學(xué)量表在多數(shù)職業(yè)咨詢案例中，咨詢師都要求來(lái)訪者進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)試或者人格

6、測(cè)試等等，然后依據(jù)測(cè)試得出的結(jié)果分析該學(xué)生的性格特點(diǎn)，再根據(jù)職業(yè)信息對(duì)其進(jìn)行建議指導(dǎo)。職業(yè)咨詢師用到最多的測(cè)量工具主要有霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，斯特朗興趣調(diào)查表TM，舒博職業(yè)價(jià)值觀量表等等。這些測(cè)評(píng)工具都是職業(yè)心理學(xué)常用的量表，主要表現(xiàn)了職業(yè)咨詢業(yè)在心理學(xué)方面的成就，不能全面的表現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)中所存在的問(wèn)題。3、職業(yè)咨詢宣傳力度不夠，職業(yè)咨詢室影響力微弱除了開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程之外，現(xiàn)在多數(shù)高校都設(shè)有職業(yè)咨詢

7、室和就業(yè)指導(dǎo)處，由于宣傳不夠到位，職業(yè)咨詢沒(méi)有廣泛打開(kāi)學(xué)生市場(chǎng)，很多學(xué)生在遇到就業(yè)困難時(shí)只能通過(guò)輔導(dǎo)員的意見(jiàn)或者其他途徑解決自身問(wèn)題，只有極少數(shù)學(xué)生完全了解職業(yè)咨詢的功能并且會(huì)主動(dòng)尋求幫助，職業(yè)咨詢?cè)谌７秶鷥?nèi)影響力微弱。作者簡(jiǎn)介：陳婷，沈陽(yáng)師范大學(xué)，馬克思主義學(xué)院，課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)。三、如何更好地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)據(jù)有關(guān)方面測(cè)算，我國(guó)人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)還只占35％，而發(fā)達(dá)國(guó)家則占到了75％，這表明我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)和利用

8、很不充分，發(fā)展?jié)摿ο喈?dāng)巨大，而完善和提高大學(xué)生職業(yè)咨詢體系的科學(xué)化水平顯得尤為重要。由此看來(lái)，提高我國(guó)高等學(xué)校的職業(yè)咨詢隊(duì)伍人員的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的科學(xué)化，是我國(guó)改善當(dāng)前勞動(dòng)力資源市場(chǎng)不平衡狀態(tài)、保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的關(guān)鍵。(一)注重職業(yè)咨詢類(lèi)型的多樣化發(fā)展目前我國(guó)缺少職業(yè)咨詢的專(zhuān)業(yè)化人才，高校除了提升在校教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)之外，應(yīng)該定期聘請(qǐng)一些社會(huì)職業(yè)咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校開(kāi)展職業(yè)交流會(huì)，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)咨詢師具

9、備更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，除了可以給學(xué)生做講座之外，還可以與高校擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的老師進(jìn)行學(xué)術(shù)上和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的交流。學(xué)校應(yīng)該注重職業(yè)咨詢類(lèi)型的多樣化發(fā)展，可以在校內(nèi)主頁(yè)上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的職業(yè)咨詢模塊，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)咨詢老師擔(dān)任客座嘉賓，在網(wǎng)上解決學(xué)生所提出的相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，也可以在校內(nèi)廣播或影視媒體上開(kāi)設(shè)職業(yè)咨詢專(zhuān)欄，每期都推出相關(guān)主題，根據(jù)主題開(kāi)展教育或咨詢，幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)社會(huì)。(二)職業(yè)咨詢過(guò)程中應(yīng)該全面考慮，注重學(xué)生的個(gè)體意志職業(yè)咨詢

10、與心理咨詢的相似之處都是助人自助的過(guò)程，即咨詢師引導(dǎo)、啟發(fā)求助者自己了解自己、幫助自己、實(shí)踐自己的過(guò)程。來(lái)訪者職業(yè)困惑消除的過(guò)程并不是職業(yè)咨詢師的勸導(dǎo)，而是在職業(yè)咨詢師的引導(dǎo)和提示下，逐漸清晰地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)的過(guò)程。因而，職業(yè)咨詢師在咨詢過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體意志，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)自我，并且全面分析自身?xiàng)l件和職業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)最大程度上的人職匹配。(三)加強(qiáng)職業(yè)咨詢宣傳力度，提升職業(yè)咨詢的效力高校職業(yè)咨詢要提升效力，幫助學(xué)生及時(shí)地消除職業(yè)困

11、惑，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，給學(xué)生提供積極有效的求職技巧等等，讓學(xué)生們信任職業(yè)咨詢。同時(shí)，職業(yè)咨詢師要注重與學(xué)生的溝通與交流，充分了解學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒。只有職業(yè)咨詢師與學(xué)生配合密切，才能更切實(shí)有效地解決職業(yè)問(wèn)題。(作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院)參考文獻(xiàn)：[I]《職業(yè)心理學(xué)》孟慧等著中國(guó)出版社2009年2月版[2]《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》遼寧省教育廳組編遼寧大學(xué)出版社2011年8月版[3]《職

12、業(yè)咨詢心理學(xué)》(第二版)【美】NadenePeter~on，RobertoCortezConzale著時(shí)勘等譯中國(guó)輕工業(yè)出版社2007年5月版[4]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例教程》方偉主編北京大學(xué)出版社2o08年6月版BussI職業(yè)心理學(xué)視域下的大學(xué)生職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)陳婷摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的提出，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，對(duì)職業(yè)咨詢的需求量也不斷加大。各高校也越來(lái)越重視畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，許多高校還設(shè)立職業(yè)

13、咨詢中心，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生提供職業(yè)咨詢服務(wù)。本文從職業(yè)心理學(xué)角度分析當(dāng)下大學(xué)生職業(yè)咨詢，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)咨詢的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題做一些研究，并且對(duì)如何更好地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)咨詢提出幾條建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)難；職業(yè)心理學(xué)；職業(yè)咨詢一、職業(yè)心理學(xué)的涵義作為應(yīng)用心理學(xué)的分支，職業(yè)心理學(xué)把基礎(chǔ)心理學(xué)的基本原理和研究方法應(yīng)用于人類(lèi)職業(yè)活動(dòng)的探索和研究，分析個(gè)體、職業(yè)組織和社會(huì)之間的相互作用的關(guān)系，從而揭示人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中的各種心理現(xiàn)象，闡明這些現(xiàn)象發(fā)生

14、發(fā)展的一般規(guī)律，職業(yè)心理學(xué)的意義在于有效指導(dǎo)人們的職業(yè)實(shí)踐，幫助提高職業(yè)組織的效能。職業(yè)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)心理咨詢五個(gè)方面。其中，高校大學(xué)生職業(yè)咨詢主要以職業(yè)心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、職業(yè)選擇幾個(gè)方面為咨詢重點(diǎn)。二、我國(guó)大學(xué)生職業(yè)咨詢的現(xiàn)狀(一)大學(xué)生職業(yè)咨詢的現(xiàn)狀職業(yè)咨詢不同于一般的職業(yè)指導(dǎo)或心理咨詢，它是一項(xiàng)具有深厚理論基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)性工作。高校職業(yè)咨詢可以有

15、針對(duì)性地解決大學(xué)生的職業(yè)困惑，幫助大學(xué)生建立穩(wěn)定的自我概念、開(kāi)展職業(yè)生涯的規(guī)劃，提高大學(xué)生的職業(yè)決策能力，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展具有特殊的指導(dǎo)與服務(wù)功能。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)咨詢內(nèi)容一般包括大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)資訊提供、簡(jiǎn)歷制作與修改、面試技能指導(dǎo)、自我定位引導(dǎo)、行業(yè)了解指導(dǎo)、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)等。擔(dān)任各高校職業(yè)咨詢師的一般都為該校心理學(xué)老師，或者是思想政治教育類(lèi)老師，多以理論為主。并且各高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)處，對(duì)畢業(yè)生求職

16、就業(yè)提供職業(yè)信息。(二)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題1、高校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐性低目前各高校開(kāi)設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的課程教師和職業(yè)咨詢?nèi)藛T的學(xué)科背景多為心理學(xué)、思想政治教育、教育學(xué)等其他學(xué)科，他們并不是具有“職業(yè)咨詢”學(xué)科背景的專(zhuān)業(yè)人員，大多采取邊做邊學(xué)的方法，在實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和提高專(zhuān)業(yè)能力。由于課程教師專(zhuān)業(yè)性低，多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)課程總體上理論性大于實(shí)踐性。多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)課程老師為學(xué)校教授，并未真正體驗(yàn)過(guò)求職與就業(yè)，對(duì)目

17、前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)也沒(méi)有一個(gè)直觀的感受和深刻的體驗(yàn)。這些咨詢師多數(shù)根據(jù)資料和教材幫助學(xué)生分析職業(yè)市場(chǎng)，看待問(wèn)題的角度相對(duì)不夠全面。2、在咨詢指導(dǎo)過(guò)程中過(guò)分依賴心理學(xué)量表在多數(shù)職業(yè)咨詢案例中，咨詢師都要求來(lái)訪者進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)試或者人格測(cè)試等等，然后依據(jù)測(cè)試得出的結(jié)果分析該學(xué)生的性格特點(diǎn)，再根據(jù)職業(yè)信息對(duì)其進(jìn)行建議指導(dǎo)。職業(yè)咨詢師用到最多的測(cè)量工具主要有霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，斯特朗興趣調(diào)查表TM，舒博職業(yè)價(jià)值觀量表等等

18、。這些測(cè)評(píng)工具都是職業(yè)心理學(xué)常用的量表，主要表現(xiàn)了職業(yè)咨詢業(yè)在心理學(xué)方面的成就，不能全面的表現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)中所存在的問(wèn)題。3、職業(yè)咨詢宣傳力度不夠，職業(yè)咨詢室影響力微弱除了開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程之外，現(xiàn)在多數(shù)高校都設(shè)有職業(yè)咨詢室和就業(yè)指導(dǎo)處，由于宣傳不夠到位，職業(yè)咨詢沒(méi)有廣泛打開(kāi)學(xué)生市場(chǎng)，很多學(xué)生在遇到就業(yè)困難時(shí)只能通過(guò)輔導(dǎo)員的意見(jiàn)或者其他途徑解決自身問(wèn)題，只有極少數(shù)學(xué)生完全了解職業(yè)咨詢的功能并且會(huì)主動(dòng)尋求幫助，職業(yè)咨詢?cè)谌７秶鷥?nèi)

19、影響力微弱。作者簡(jiǎn)介：陳婷，沈陽(yáng)師范大學(xué)，馬克思主義學(xué)院，課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)。三、如何更好地開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)據(jù)有關(guān)方面測(cè)算，我國(guó)人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)還只占35％，而發(fā)達(dá)國(guó)家則占到了75％，這表明我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)和利用很不充分，發(fā)展?jié)摿ο喈?dāng)巨大，而完善和提高大學(xué)生職業(yè)咨詢體系的科學(xué)化水平顯得尤為重要。由此看來(lái)，提高我國(guó)高等學(xué)校的職業(yè)咨詢隊(duì)伍人員的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的科學(xué)化，是我國(guó)改善當(dāng)前勞動(dòng)力資源市場(chǎng)

20、不平衡狀態(tài)、保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的關(guān)鍵。(一)注重職業(yè)咨詢類(lèi)型的多樣化發(fā)展目前我國(guó)缺少職業(yè)咨詢的專(zhuān)業(yè)化人才，高校除了提升在校教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)之外，應(yīng)該定期聘請(qǐng)一些社會(huì)職業(yè)咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校開(kāi)展職業(yè)交流會(huì)，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)咨詢師具備更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，除了可以給學(xué)生做講座之外，還可以與高校擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的老師進(jìn)行學(xué)術(shù)上和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的交流。學(xué)校應(yīng)該注重職業(yè)咨詢類(lèi)型的多樣化發(fā)展，可以在校內(nèi)主頁(yè)上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的職業(yè)咨詢模塊，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)咨詢老師

21、擔(dān)任客座嘉賓，在網(wǎng)上解決學(xué)生所提出的相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，也可以在校內(nèi)廣播或影視媒體上開(kāi)設(shè)職業(yè)咨詢專(zhuān)欄，每期都推出相關(guān)主題，根據(jù)主題開(kāi)展教育或咨詢，幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)社會(huì)。(二)職業(yè)咨詢過(guò)程中應(yīng)該全面考慮，注重學(xué)生的個(gè)體意志職業(yè)咨詢與心理咨詢的相似之處都是助人自助的過(guò)程，即咨詢師引導(dǎo)、啟發(fā)求助者自己了解自己、幫助自己、實(shí)踐自己的過(guò)程。來(lái)訪者職業(yè)困惑消除的過(guò)程并不是職業(yè)咨詢師的勸導(dǎo)，而是在職業(yè)咨詢師的引導(dǎo)和提示下，逐漸清晰地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職

22、業(yè)的過(guò)程。因而，職業(yè)咨詢師在咨詢過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體意志，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)自我，并且全面分析自身?xiàng)l件和職業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)最大程度上的人職匹配。(三)加強(qiáng)職業(yè)咨詢宣傳力度，提升職業(yè)咨詢的效力高校職業(yè)咨詢要提升效力，幫助學(xué)生及時(shí)地消除職業(yè)困惑，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，給學(xué)生提供積極有效的求職技巧等等，讓學(xué)生們信任職業(yè)咨詢。同時(shí)，職業(yè)咨詢師要注重與學(xué)生的溝通與交流，充分了解學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒。只有職業(yè)咨詢師與學(xué)生配合

23、密切，才能更切實(shí)有效地解決職業(yè)問(wèn)題。(作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院)參考文獻(xiàn)：[I]《職業(yè)心理學(xué)》孟慧等著中國(guó)出版社2009年2月版[2]《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》遼寧省教育廳組編遼寧大學(xué)出版社2011年8月版[3]《職業(yè)咨詢心理學(xué)》(第二版)【美】NadenePeter~on，RobertoCortezConzale著時(shí)勘等譯中國(guó)輕工業(yè)出版社2007年5月版[4]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例教程》方偉主編北京大學(xué)出版社2o0