試論職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)方法的典型運(yùn)作 (1)

1、一蘭塑!生：QZ旦：王塑_學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代衾案一試論職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)方法的典型運(yùn)作商松志(東營(yíng)職業(yè)學(xué)院山東東營(yíng)257091)摘要：任何工作都要講究方法，職業(yè)指導(dǎo)工作也不例外，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)指導(dǎo)方法是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。職業(yè)指導(dǎo)是為了幫助學(xué)生了解國(guó)家的就業(yè)方針政策，正確地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。其技術(shù)方法是否得當(dāng)，直接影響到對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的效果。本文利用典型案例概述了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的幾種技術(shù)運(yùn)作方

2、法。關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)方法運(yùn)作隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和高校教育改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度從過(guò)去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”向“雙向選擇、自主擇業(yè)”的方向轉(zhuǎn)變。就業(yè)制度的改革，給高校畢業(yè)生帶來(lái)了難得的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了諸多新的挑戰(zhàn)。因此。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生在邁向社會(huì)之前進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，就成為教育工作者、尤其是從事職業(yè)指導(dǎo)工作者義不容辭的責(zé)任。多年來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的工作中，我們對(duì)一些技術(shù)方法作了初步嘗試，現(xiàn)提出，與同行們商榷。大家知道

3、，任何工作都要講究方法，職業(yè)指導(dǎo)工作也不例外。要使學(xué)生在短時(shí)問(wèn)內(nèi)理解掌握求職過(guò)程中的諸多技巧，全面健康地展示自我，盡快就業(yè)，體現(xiàn)人生價(jià)值，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)指導(dǎo)方法是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。一、群體面授指導(dǎo)法。眾所周知學(xué)生是一個(gè)特殊群體，其特點(diǎn)是：同級(jí)相同或相近專業(yè)學(xué)生的文化程度、年齡、社會(huì)經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)操作能力及從業(yè)條件等方面差異較小，所以可采用對(duì)同專業(yè)或相近專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專題講座或課堂講授的方法，進(jìn)行群體職業(yè)指導(dǎo)，就一些職業(yè)指導(dǎo)中的

4、學(xué)生共性問(wèn)題，譬如國(guó)家的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、求職觀念的轉(zhuǎn)變及準(zhǔn)備工作。如何選擇職業(yè)，怎樣掌握面試的技巧等，進(jìn)行課堂輔導(dǎo)或?qū)ｎ}報(bào)告，這樣做，既省時(shí)又便于操作，效果明顯，事半功倍。2007年6月，就面試技巧等問(wèn)題我們請(qǐng)三星造船公司人力資源部的負(fù)責(zé)人給我校畢業(yè)生作了一次講座，講座中他給部分同學(xué)發(fā)了這樣一份測(cè)試題，測(cè)試的內(nèi)容是一組組個(gè)位數(shù)的加減，要求學(xué)生給出的答案是加減得數(shù)的個(gè)位數(shù)，測(cè)試中他不停地喊停。測(cè)試結(jié)果，只有三分之一的同學(xué)合格。很多同學(xué)

5、搞不明白為什么他們不合格，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們給出的答案基本上是正確的。這時(shí)候三星造船人力資源部的負(fù)責(zé)人告訴大家，因?yàn)轭}目太簡(jiǎn)單，所以僅從紙面上看大部分同學(xué)的答案基本上是正確的，但三星是一和家長(zhǎng)滿意度也不斷提高。2005年、2006年、2007年，每班平均有10名以上學(xué)生利用假期兼職從事模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技術(shù)工作。2007年，我院學(xué)生獲得了湖南省第2屆模具設(shè)計(jì)大賽學(xué)生組第1名，共有5人取得了模具設(shè)計(jì)師資格。基金項(xiàng)目：湖南教育“十一五”規(guī)劃重

6、點(diǎn)課題(編號(hào)XJK06AZC019)、湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度課題(XJK06CZC043)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教工委課題(編號(hào)76)和湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研規(guī)劃課題資助。參考文獻(xiàn)：1靳玉樂(lè)反思教學(xué)【M】成都：四川教育出版社，2006年12月第1版2呂洪波教師反思的方法【M】北京：教育科學(xué)出版社，2006年5個(gè)造船企業(yè)，需要的是主要焊接工，三星船業(yè)對(duì)職工的基本要求是服從紀(jì)律、準(zhǔn)確無(wú)誤、有忍耐力，而同學(xué)們?cè)谒巴r(shí)有的

7、還在答題、有的把個(gè)位數(shù)寫(xiě)成十位數(shù)、有的因?yàn)榇痤}枯燥而中途停止，這都不符合企業(yè)的用人要求。所以造成很多同學(xué)不合格。這對(duì)同學(xué)們觸動(dòng)很大。通過(guò)這次講座，同學(xué)們既看到了自己的差距和不足，也認(rèn)識(shí)到了人職匹配的重要性。二、個(gè)體面談指導(dǎo)法。在學(xué)生群體中，由于受個(gè)人性格、興趣、氣質(zhì)、愛(ài)好、身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)等方面不同的影響，又存在一定的差異。因此，可在群體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)。再進(jìn)行個(gè)體的職業(yè)指導(dǎo)。具體方式是先聽(tīng)取學(xué)

8、生個(gè)人介紹自己的職業(yè)志向、興趣愛(ài)好、家庭社會(huì)背景、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的優(yōu)、劣勢(shì)等情況，就相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，再幫助其進(jìn)行分析、判斷、歸納、綜合，針對(duì)其問(wèn)題癥結(jié)提出建議，供其選擇或參考，有的放矢的地指導(dǎo)他們求職擇業(yè)。老師在學(xué)生咨詢時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：①態(tài)度和藹，平等待人；②仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，詳細(xì)講解詢問(wèn)要點(diǎn)；③尊重學(xué)生的自尊心，不諷刺挖苦，更不可嘲笑學(xué)生的選擇；④熱情誠(chéng)懇，耐心解釋，給學(xué)生以信任感。三，專題討論法這種方法常圍繞某一中心問(wèn)題

9、展開(kāi)討論，同題的提出可由教師給出，也可從學(xué)生中抽取帶有普遍性的問(wèn)題，還可以從企業(yè)來(lái)校招聘時(shí)提出的具體案例選取。如：2005年6月5日，墾利萬(wàn)達(dá)集團(tuán)公司人事科負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)兩位工作人員來(lái)我校招工，要求學(xué)校安排一個(gè)教室，分5人一組進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的黑板上寫(xiě)著：“請(qǐng)寫(xiě)上你的姓名、專業(yè)、愛(ài)好，對(duì)本公司情況的了解以及為何要選報(bào)我公司，時(shí)間10分鐘”。另外，人事科工作人員還特意設(shè)置了以下情景：教室門(mén)里地面上橫放著幾把掃帚，桌子上放著幾條凳子，考生的凳

10、子整齊地放在桌子下面，有兩張桌子上面零散地堆月第1版3熊建武，周進(jìn)，熊芊等反思性教學(xué)在高職院校學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)中的作用U】中外教育月刊，2007(3)4周進(jìn)，熊建武，沈鐵敏高職院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究U】中國(guó)西部科技，2008，‘朝華管理論壇，2005年【3】張春華中國(guó)人事出版社1999年【5】5王永中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社1998年【6J王路江高等教育出版社1998年陰勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫(xiě)I職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)用基礎(chǔ)

11、中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2003年口14現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬(wàn)方數(shù)據(jù)?mliiill臼著書(shū)本。測(cè)試結(jié)果是15名學(xué)生只錄取了6名。給學(xué)生做朋體指導(dǎo)時(shí)，我們根據(jù)以上場(chǎng)景，請(qǐng)問(wèn)學(xué)們討論他們究竟考什么，側(cè):m:點(diǎn)放在那里，以培養(yǎng)什么素質(zhì)為主，為什么9名學(xué)生被淘汰，原因是什么。其形式可以是以組為單位開(kāi)展討論，也可以班級(jí)為單位開(kāi)展討論。其特點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。其順序是

12、:給出問(wèn)題一…師生討論…一形成共識(shí)一一反復(fù)討論一…提高認(rèn)識(shí)。其作用是可激發(fā)興趣，活躍思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、口頭表達(dá)能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等。四、典提示精法典型示施法是請(qǐng)畢業(yè)生中擇業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功者增校對(duì)在校生進(jìn)行求職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功訣竅等現(xiàn)身教育的一種方法。他們用自己的親身經(jīng)歷、親身體會(huì)來(lái)指導(dǎo)教育學(xué)生，給學(xué)生以示施和榜樣的作用。如2(削年11月，我們聘請(qǐng)了02屆畢業(yè)生……現(xiàn)為東營(yíng)聯(lián)通公司大王分公司經(jīng)

13、理與副經(jīng)理的孫偉峰、張寶金兩位同學(xué)來(lái)校作創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)介紹，他們用自己創(chuàng)業(yè)的種種親身經(jīng)歷、艱辛與挫折、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、成功與歡樂(lè)現(xiàn)身說(shuō)法，給同學(xué)們上了生動(dòng)的…課，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。2007年5月，我們又聘請(qǐng)了03屆畢業(yè)生……華泰集團(tuán)銷售部經(jīng)理張朋被來(lái)校作擇業(yè)、就業(yè)技巧與自己創(chuàng)業(yè)成功之路專翩報(bào)貨。現(xiàn)身說(shuō)教的典型示拖法，收到了良好的效果。..、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景觀靡指導(dǎo)法學(xué)校與本地區(qū)用人單位，特別是較大的企事業(yè)單位、人才市場(chǎng)、職業(yè)指導(dǎo)中心等，建立好倍

14、息溝通渠道，在恰當(dāng)時(shí)間，組織學(xué)生到用人單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀靡。請(qǐng)用人單位領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管等，對(duì)求職學(xué)生進(jìn)行觀摩介紹，就一些實(shí)際問(wèn)蝠，現(xiàn)場(chǎng)解疑，直觀地讓學(xué)生了解用人單位各方面的情況，便于學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，發(fā)揮其特忱。幾年來(lái)殘們分別請(qǐng)山東藍(lán)海集團(tuán)、科邊集團(tuán)、萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、三廉造船、LG集朋等十幾家單位到我校做報(bào)告，并帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀靡，了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)利用人情況，很多學(xué)生在得了自己滿意的工作。六、影艦資料觀摩指導(dǎo)法根據(jù)學(xué)校了解的從業(yè)、

15、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)內(nèi)容，平時(shí)注意信息采集，適用現(xiàn)代化手段，制成影視資料，就搜集一些企業(yè)的寬傳資料片，組織學(xué)生觀看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練或培訓(xùn)，讓學(xué)生了解更多的求職倍息，以求達(dá)到職業(yè)指導(dǎo)的目的。七、僧息鼓傳職業(yè)指導(dǎo)法即運(yùn)用平時(shí)楓累的有關(guān)圖片、下載的有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的資料，定期公布就業(yè)信息，利用宣傳欄的形式，向?qū)W生展示，讓學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀況，在潛移默化中去影響學(xué)生，創(chuàng)埠就業(yè)氛圍。J.、拓展訓(xùn)練法聘請(qǐng)成功企業(yè)家給學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹，由經(jīng)過(guò)S

16、YBf費(fèi)訓(xùn)11的職業(yè)指導(dǎo)老師給學(xué)生作創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)辟出適當(dāng)?shù)膮^(qū)域，提供場(chǎng)地、房舍和一定的設(shè)備，讓學(xué)生自籌資金創(chuàng)辦各種類型目的經(jīng)營(yíng)實(shí)體，成印務(wù)部、或綜合服務(wù)部、或快餐部等，讓學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)管理，鍛煉學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、計(jì)劃預(yù)測(cè)能力、核算能力、綜合管理能力等，使其具備創(chuàng)業(yè)應(yīng)有的基本索質(zhì)。另外，在寒替假時(shí)給自參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的問(wèn)學(xué)每人發(fā)50咒錢(qián)讓其到社會(huì)中自囪進(jìn)行摔業(yè)、創(chuàng)業(yè)鍛煉，要求學(xué)生必須每天記錄，返校后匯報(bào)自己的經(jīng)歷，最后由指導(dǎo)老

17、師統(tǒng)一講評(píng)，選擇優(yōu)秀者進(jìn)行宣傳推廣。通過(guò)系列的制業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生增加了社會(huì)閱歷，提高了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，權(quán)累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，拓展了就業(yè)的思路。九、心理測(cè)試法。對(duì)有必要進(jìn)行心理測(cè)試的學(xué)生，在自愿的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)試。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該全麗、準(zhǔn)確和熟練地掌握心理測(cè)試的方法和手段，正確解釋和運(yùn)用測(cè)試結(jié)果，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。為此，我校成立了心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展每?jī)芍堋蔚男睦斫】抵R(shí)講腹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朋體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)等，幫助學(xué)生擺脫煩惱、焦慮和不安等心理負(fù)

18、荷，也受到了一定的成效。十、網(wǎng)上求職指導(dǎo)法。即指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行求職的就業(yè)指導(dǎo)方法。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)上招聘，網(wǎng)上求職，正以其開(kāi)放、全面、快捷的特點(diǎn)連漸形成規(guī)模。因此，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師府對(duì)學(xué)生就其方法、注意事項(xiàng)等加以指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集信息，相互交流，達(dá)到擇業(yè)、就業(yè)目的。、煽蹤調(diào)資指導(dǎo)法。根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)的工作程序，對(duì)日就業(yè)的學(xué)生要建立好信息卡片，及時(shí)、不間斷地與用人單位及畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，指導(dǎo)幫助他們解決在工作中遇到

19、的…些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定、用人單位放心滿意的目的，樹(shù)立良好的學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作形象。對(duì)就業(yè)有一定困難或就業(yè)后因各種因素而失業(yè)的學(xué)生，更要耐心幫助他們分析受挫成隅，對(duì)其具體問(wèn)題具體分析，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，解決吏要矛盾，指導(dǎo)他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)與再就業(yè)。十二、被會(huì)調(diào)查法。、社會(huì)調(diào)查法是一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)開(kāi)展調(diào)查研究的方法。社會(huì)調(diào)查法事先須做好充分準(zhǔn)備，要與調(diào)資單位取得聯(lián)系并征得間意。調(diào)

20、寰的目的、內(nèi)容、形式、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、交通工具、安全問(wèn)題等事先都要認(rèn)真考慮、周密安排。該法有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)自己，可讓學(xué)生按社會(huì)要求不斷完善自我，提高自我，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。職業(yè)指導(dǎo)的方法，除了上述的介紹外，還有課堂滲透法、實(shí)習(xí)演練法、正反辯論法、知識(shí)競(jìng)賽法、家妖傳授法、文件分析法、社會(huì)實(shí)踐法等等，究竟采用哪種方法要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定，可用…種方法，也可幾種方法并用，應(yīng)靈活運(yùn)用，不強(qiáng)求統(tǒng)一。綜上所述，學(xué)

21、校職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)際工作中，不斷探討和憲善對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的方法，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。要緊緊圍繞促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保持社會(huì)穩(wěn)定的大局，采取積極有效的措施，確保學(xué)生就業(yè)工作的順利實(shí)施，場(chǎng)養(yǎng)學(xué)生具有權(quán)極參與競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和膽略，打好經(jīng)濟(jì)建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。參考文獻(xiàn):(1)(職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱(試行沛，教育部文件(2)單元莊.(重構(gòu)價(jià)值理想，不爭(zhēng)時(shí)代使命).(朝華管理論壇)，2ω5年(3)張春華國(guó)〈大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)5天津出版社.20∞年[4)羅雙