高等職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展研究.pdf

1、職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育工作的重要組成部分。高等職業(yè)教育要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到職業(yè)的過渡，開展、研究職業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要。 本文通過借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，回顧頃我國職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷史，進(jìn)而以浙江省為例調(diào)研探討了高職院校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和存在問題，提出了職業(yè)指導(dǎo)的未來發(fā)展之路即從高標(biāo)準(zhǔn)著眼，向生涯教育跨越式發(fā)展。論文要點(diǎn)： 第一，通過對就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)和生涯教育的概念界定與關(guān)系分析，得出這三者的內(nèi)涵并不相同，并且是遞進(jìn)和擴(kuò)充的；

2、 第二，考察中外職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷程，總結(jié)國外職業(yè)指導(dǎo)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和國內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)的可取之處：通過法律手段來保障和促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展；完善的職業(yè)指導(dǎo)合作網(wǎng)絡(luò)體系；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；重視職業(yè)指導(dǎo)宣傳和試驗(yàn)工作等； 第三，以浙江省部分高職院校為調(diào)研樣本進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，從職業(yè)指導(dǎo)工作條件、內(nèi)容途徑和學(xué)生反饋等維度對其做出總體分析，并闡明其存在的問題和原因：認(rèn)識上存在偏差；理論準(zhǔn)備不充分；軟硬件欠缺；運(yùn)作效果欠佳；校際發(fā)展不均衡，得出高職院

3、校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)向生涯教育發(fā)展； 第四，探討高職院校開展生涯教育的必要性和可行性，提出應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從關(guān)注職業(yè)到以人為本、從謀生到追求幸福、從行政附屬到專業(yè)化、從畢業(yè)前的就業(yè)教育到全程教育、從集體指導(dǎo)到集體指導(dǎo)與個(gè)別教育相結(jié)合、從評價(jià)方式的單一性到多元化等六大方面的轉(zhuǎn)變。并初步構(gòu)建了生涯教育體系； 第五，提出向生涯教育跨越式發(fā)展的對策是：轉(zhuǎn)變思想觀念，制定相關(guān)法律、法規(guī)，營造寬松的政策、制度環(huán)境，全過程、分階段實(shí)施生涯教育內(nèi)容，加