《魏公子列傳》課件

1、戰(zhàn)國四公子,春秋戰(zhàn)國時諸侯的嫡長子，預(yù)定繼承君位的，稱“世子”，其他的兒子稱“公子”。 戰(zhàn)國時代，魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、趙國的平原君、楚國的春申君都以養(yǎng)客著名，并稱“四公子”。。司馬遷對魏國的信陵君極為贊賞，所以在文章中洋溢著對信陵君由衷的敬慕之情。,魏公子列傳,司馬遷《史記》,①積累文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。,③了解史傳作品塑造人物形象的基本方法：語言、行動描寫和烘托手法的運用。,②認識信陵君“仁而

2、下士”的思想作風。,學習目標：,,,誦讀課文,整體感知,朗讀課文,1.正音、斷句 2.整體感知，理清脈絡(luò) 本文主要寫了幾件事。 這篇文章著重敘寫了信陵君交結(jié)侯嬴和竊符救趙兩件事。,,,合作交流,小組合作學習,1.組內(nèi)交流預(yù)習中的問題。（疑難問題由組長執(zhí)筆記錄）2.質(zhì)疑，班級集體解決。3.在此基礎(chǔ)上疏通全文。4.課堂反饋。,課堂檢測,翻譯句子,1.公子為人，仁而下士，士無賢不

3、肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。2.勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。3.見侯生，具告所以欲死秦軍狀。4.今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！,品讀與探討,1.本文主要塑造了信陵君這一人物形象，結(jié)合文本具體分析這一形象，并概括說明具體事件。,文本研讀：,知侯生家貧，欲厚遺之；計不獨生而令趙亡；聞侯生“不聽，可使擊之”而泣；勒兵，令三種人歸家。,虛左自迎侯生；數(shù)請朱亥；辭決侯生后，省悟出自己“有所失”，

4、而復(fù)返問計于侯生。,竊符解趙被圍困之急；幫助如姬報父仇,仁：,下士：,急人之困,2.文章是怎樣來刻畫人物性格的？,①虛左自迎侯生的神態(tài)； ②侯朱久立市場時公子的態(tài)度,對比描寫,,侯生上車的傲慢——公子虛左的謙讓,魏王持兩端觀望——公子急人之困,側(cè)面烘托,市人皆觀公子執(zhí)轡”，“從騎皆竊罵侯生”。,,正面描寫,3.本文除了塑造信陵君外，還塑造了哪些人物形象？分別有何特點。,侯嬴：窮而志堅 多謀善斷 知恩圖報,朱　

5、亥：硬氣豪爽，神勇無懼,探究一、侯贏為什么一定要北向自刎呢？,第一，戰(zhàn)國時，士人交往的一條重要準則是“士為知已者死”。信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者備矣”，侯生就會成為“為知己者死”的士。文中朱亥說：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是當時這一道德觀念的反映。,第二，是侯生為激勵信陵君，堅定他的意志而為。因為當初侯生一講出“奪晉鄙軍”的計策，信陵君就哭了。晉鄙是為國領(lǐng)兵在外的大將，下決心殺了他是要有大決心支持的。侯生可能是在用自己

6、的生命堅定信陵君的奪軍信心。,第三，侯生為信陵君出此計，客觀上救了趙國，也保住了魏國，但畢竟是欺君之舉，欺君是不忠的，為了保住聲譽，只有一死。,探究二：信陵君真的是為了憐“姊”而犧牲魏國的利益救趙嗎?為什么,六國對付秦國的基本策略是“約從離衡”，趙國“請救于魏”、信陵君竊符救趙，實際上都是“約從離衡”，維護了六國的根本利益。六國唇齒相依，一榮皆榮，一損俱損，雖然信陵君竊符救趙，從主觀動機上說，為的是憐“姊”，但是，在客觀效果上卻“卻秦存

7、趙”，遏制了秦并吞六國的野心，信陵君竊符救趙而存魏乃至六國，這應(yīng)當是“義勇”的表現(xiàn)。相反地，如果六國的國君都像魏王那樣，在強秦面前“恐”而“持兩端以觀望”甚至于“賂秦”，那么“從散約離”，喪權(quán)辱國，那才叫不仁不義。,探究三：信陵君能夠完成退秦存趙歷史使命的原因是什么？,一、信陵君善于用兵，這從他接管晉鄙軍后的一系列措施可以看出；二、憑借侯嬴的妙計和朱亥的神勇，而二人之所以肯替信陵君出力，又源于信陵君的仁而下士，謙而禮交的品格；三、得