分析市場營銷專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響因素

1、分析市場營銷專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響因素谷楊摘要：本文主要是對市場營銷專業(yè)當中的應(yīng)用類型創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)方式進行探索和思考。隨著當前市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場營銷專業(yè)的學生也要從課堂的理論學習中漸漸轉(zhuǎn)化成為能夠有實踐能力和創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)化。市場營銷專業(yè)的學生也要根據(jù)市場的變化，以及社會、企事業(yè)單位的需求，不斷調(diào)整自身的能力，進而促進自身的市場適應(yīng)能力，成為對社會能做出貢獻的創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；人才；應(yīng)用性；市場營銷；培養(yǎng)當前的市場

2、經(jīng)濟不斷深入地發(fā)展，市場對于市場營銷專業(yè)的人才需求也是逐漸增加的近一些年以來，中國大中專院校培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)的學生數(shù)量是不斷地增加，但是從學生的質(zhì)量上看，這些畢業(yè)生有效的供給是不夠充足的。當前尤其大學所開設(shè)的市場營銷專業(yè)在人才的培養(yǎng)機制方面是偏向于保守，在人才的培養(yǎng)模式上趨向于傳統(tǒng)的學科培養(yǎng)型，這樣就導致市場營銷的專業(yè)畢業(yè)生，不能夠真正滿足當前市場上對于人才的要求。因此，聯(lián)系當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢，加上在專業(yè)人才的培養(yǎng)上所存在的一些具體問

3、題，當前中國的高等院校只有針對市場營銷專業(yè)，更具體地完善好專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，這樣才能夠真正滿足市場的要求，真正做到市場營銷專業(yè)人才的有效供給。一、市場營銷專業(yè)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才概述當前社會對于專業(yè)人才的需求，一般都是包含了兩個大的類型，一種類型是對相關(guān)的理論進行研究的人才，而另一種類型是把學到的理論應(yīng)用于實踐的應(yīng)用型人才。因此，高等院校對于人才的培養(yǎng)應(yīng)該是要多層次的，能夠讓學生在不同的學習階段稱為不同類型的人才。而就一般的大中專學校，以

4、及高等院校中的本科層次，一般都是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。應(yīng)用型的人才一般要具備基礎(chǔ)的理論素養(yǎng)，而且在此基礎(chǔ)之上，還要具備一定的實際操作的能力。市場營銷專業(yè)從本質(zhì)上看，應(yīng)該是列入應(yīng)用類型的學科專業(yè)。這種專業(yè)是有一定的特點，市場營銷專業(yè)作為一門較為年輕的學科，主要是以行為科學、現(xiàn)代的管理科學以及經(jīng)濟學作為專業(yè)的學科基礎(chǔ)，然后側(cè)重于管理科學范疇內(nèi)的一門綜合性較強的應(yīng)用學科。所以，市場營銷專業(yè)在高等院校當中的定位，應(yīng)該是列入應(yīng)用學科專業(yè)的范疇當中。而

5、本?？齐A段的教育，主要是要培養(yǎng)一批能夠解決實際的市場營銷問題的，能夠?qū)⑹袌鰻I銷的知識轉(zhuǎn)化成為效益的高等人才。而所謂的應(yīng)用型，是和理論研究型相對應(yīng)的。市場營銷的理論研究人才，主要還是以探索未知的市場營銷科學規(guī)律，對市場變化發(fā)展有一定的把握，這一類的理論研究型的人才，主要是對市場營銷的學科范疇進行拓展，不斷地深化市場營銷專業(yè)的研究深度。而應(yīng)用型的市場營銷人才則是針對已經(jīng)掌握和知曉的市場規(guī)律，把這些市場的規(guī)律轉(zhuǎn)化成為應(yīng)用型的具體成果的人才。從

6、市場營銷的授課層次上看，從中專開始一直到博士層次都有對市場營銷專業(yè)的學科進行研究和探索。碩士研究生以上層次，一般都是對市場營銷的專業(yè)學科的理論知識進行研究和探索，而本科院校，高職高專院校以及中專的市場營銷專業(yè)的學生，則更側(cè)重于應(yīng)用類型。對于市場營銷的專業(yè)知識而言，只有對基礎(chǔ)知識掌握到位，然后在市場營銷的學科知識基礎(chǔ)上逐漸挺進，在實踐中深化并且應(yīng)用市場的規(guī)律、經(jīng)濟學以及現(xiàn)代管理學的知識，從學科的應(yīng)用特質(zhì)上看，其操作性是很強的。二、當前市場

7、營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的一些問題從近幾年的全國各個地方招聘的狀況來看，市場營銷的專業(yè)人才，一直都是市場中的用人單位的需求熱門人才之一。但是隨著近幾年來中國的各行各業(yè)發(fā)展的速度加快，加上行業(yè)之r_^IIBusiness。3U。I赤間的市場的競爭程度越來越激烈，所以各個企事業(yè)用人單位都對市場營銷人才的素質(zhì)以及各方面的能力要求都水漲船高。而反過來看高等院校和大中專院校等對于市場營銷專業(yè)的學生，在培養(yǎng)的數(shù)量規(guī)模上是逐年增大的，不過因為當前很多的

8、高等院校仍然還是以傳統(tǒng)的模式去傳授市場營銷的知識，在專業(yè)知識的傳授過程中存在著一定的封閉性、被動型以及滯后性，因此不能夠?qū)Ξ斍捌髽I(yè)的實際人才需求予以滿足，這樣就導致了市場營銷人才的供需脫節(jié)。(一)市場營銷專業(yè)的定位不清晰、人才培養(yǎng)素質(zhì)不足從整體上看，當前各個高等院校所制訂的相關(guān)市場營銷人才的培養(yǎng)目標都基本大同小異，但是市場營銷專業(yè)的授課范疇都呈現(xiàn)出較大的趨向，而且教學的針對性不夠強，沒有屬于市場營銷專業(yè)的專業(yè)特色，因此也就不能夠滿足當前

9、市場營銷行業(yè)的差異化以及多樣化的人才需要。并且市場營銷專業(yè)的高等院校本科學歷學生的培養(yǎng)的定位太高，很多本科的市場營銷專業(yè)的學生都是學了很多相關(guān)的市場理論，但是沒辦法把大量的理論轉(zhuǎn)化成為具備實踐意義的人才。因此，市場營銷的理論教學和專業(yè)技能之間的脫節(jié)，導致市場營銷的專業(yè)定位模糊不清，并且從學科的性質(zhì)、用人的單位等方面都出現(xiàn)無法相互適配的情況。近一些年以來，全國很多地方對于市場營銷類的人才的需求還是比較多的。當前市場營銷類的崗位，根據(jù)上海人

10、才交流中心在20]2年的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，此類型崗位需求量已經(jīng)達到了崗位需求總量的十分之一。而當前因為受到世界金融危機的影響，歐美等國的市場出現(xiàn)萎縮，很多原先是針對國外市場的中國企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)向國內(nèi)市場的拓展，因此，市場營銷一類的人才需求還是比較旺盛的。不過當前因為市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)定位不清，因此，市場營銷類人才的有效供給卻遠遠不能夠達到當前市場的要求。較為發(fā)達的國家的市場營銷人員，其綜合的素質(zhì)相對于我國較高。其對于市場的變化以及形勢能夠給

11、予較為精準的分析以及對于市場變化的快速反應(yīng)。而中國的市場營銷人員大部分都是依靠自己的學習，通過自己有限的基礎(chǔ)理論知識，然后依靠自己的實踐經(jīng)驗和主管判斷去實現(xiàn)市場的綜合分析，雖然有時能夠獲得一定市場效應(yīng)，但是長期來看，這種并不科學的市場營銷方式，必然沒有辦法獲得長期性的效益。并且國外的市場營銷人才往往是一專多能類型的，比如對于汽車的市場營銷人員，不僅僅會對汽車市場進行準確分析，甚至他們往往都是能夠駕駛并且修理汽車，是汽車的重度體驗用戶，他

12、們的操作經(jīng)驗讓他們的營銷更有針對性，也更專業(yè)。(二)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置相對比較滯后當前的高等院校將市場營銷專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)按照一般的專業(yè)學科，分設(shè)成公共的基礎(chǔ)課程、專業(yè)類的基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程三個部分。當前公共基礎(chǔ)課程的比重相對比較大，而人文社會科學一類的課程比重較大，自然科學類的課程相對而言比較少。這樣就導致專業(yè)類課程的設(shè)置也受到局限，并且對于市場營銷類的大學生的綜合素養(yǎng)也有一定的影響。當前的課程設(shè)置的體系結(jié)構(gòu)存在規(guī)范性的缺失問題。當前很多高

13、等院校的市場營銷專業(yè)之間的課程差別很大，教學的內(nèi)容以及教學的方式都有著比較大的區(qū)別。市場營銷專業(yè)作為一個非常年輕的專業(yè)，在中國進入市場經(jīng)濟軌道之后才建立起來，所以在教學上也存在一定的不成熟情況。市場營銷專業(yè)如今是文科類的高等院校也設(shè)置，理工科類的高等院校也進行設(shè)置，這就導致了這些院校的市場營銷專業(yè)的分裂母體是大相徑庭的，有各種不同的背景和基礎(chǔ)學科，這也就影響了市場營銷專業(yè)教學的規(guī)范性。而另一個嚴重的問題是當前市場營銷的專業(yè)課程設(shè)置出現(xiàn)貪

14、大求全的跡象。一些高等院校在對市場營銷等專業(yè)進行課程的擬定時，往往是聯(lián)系多個學院以及系進行組織的，所以出來的課程有時存在一定程度的重合跡象。一個內(nèi)容多個課程設(shè)計，造成學科之間的交叉板塊大，學生學習的過程中，既不能學到新知識，也會打擊到這些學生學習新知識的熱情，更讓學生對于學到手的知識沒辦法掌握得更加透徹。課程的前瞻性明顯不足，沒有辦法跟上當前的教育形勢。當前一些高等院校的市場營銷專業(yè)知識較為陳舊，不能夠迅速地更新，沒有辦法體現(xiàn)出更為科學

15、的最新研究成果，這樣參與學習的學生不得不在畢業(yè)之后，在實踐當中慢慢讓自己的能力和知識提升起來。(三)培養(yǎng)的方式以及教學的模式較為滯后當前的高等院校的培養(yǎng)方式上，市場營銷的理論和市場營銷的實踐之間出現(xiàn)了脫節(jié)。在高等院校中學習市場營銷專業(yè)的學生，其理論一般都是進行試卷的考試，而缺乏對市場營銷方面的實踐考察，這樣專業(yè)學生的能力相對也比較單薄。而且當前的市場營銷學生進行實習的過程中，由于專業(yè)學習的學生人數(shù)數(shù)量眾多，導致實習的指導老師也只能夠透過

16、電子郵件等方式進行聯(lián)系，從實踐的效果上也不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的監(jiān)控。而教學手段的選擇上，由于很多高等院校的多媒體設(shè)施的分布不是很均勻，加上部分學院對于課程和多媒體之間的聯(lián)系沒有認真對待，這樣就容易導致學生進行營銷案例的多媒體分析的機會相對比較少。教師還是按照傳統(tǒng)的單向灌輸為主，理論講的比較多，但是實踐的內(nèi)容相對則比較少。這樣就導致學生有一種紙上談兵的感覺，教學上的滯后也就導致了學生的綜合素養(yǎng)的落后。在考核方式上，都是以卷面的考試為主要的考核方

17、式，考評方式較為單一，專業(yè)學習的學生也主要是對市場營銷的相關(guān)書面理論進行強制性的突擊記憶，導致學習效果不明顯，很多專業(yè)學習的學生知識結(jié)構(gòu)不夠健全，不能夠?qū)φn本的知識進行靈活的處理，并且缺乏這方面的分析問題并且解決問題的相關(guān)能力。三、改善市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式當前的市場營銷專業(yè)的教學必然是有一定的不足之處的，但是這并不能阻礙市場營銷專業(yè)在中國的發(fā)展。當前要積極響應(yīng)并且貫徹黨和國家有關(guān)教育的方針，要把市場營銷專業(yè)的學生培養(yǎng)成為站在一定市

18、場營銷理論高度的，但是又有解決市場營銷實際問題能力的綜合性人才。同時，要關(guān)注當前的世界潮流，對當前的市場營銷教育的動態(tài)要把握好，對當前市場經(jīng)濟的發(fā)展方向要密切關(guān)注。這些都是作為當代進行市場營銷專業(yè)教學的一些關(guān)鍵的要素。在知識領(lǐng)域，當前市場營銷專業(yè)的學生要掌握好專業(yè)的基礎(chǔ)文化知識，對于設(shè)計市場經(jīng)濟的相關(guān)法律法規(guī)要有所了解，現(xiàn)代管理學以及會計財務(wù)等基礎(chǔ)的知識以及市場營銷的專業(yè)的理論知識。而在能力上，要具有一定的市場營銷活動的組織能力，有一定

19、基礎(chǔ)市場分析能力、營銷的策劃能力等等，對于電子商務(wù)以及新媒體的市場營銷模式要有一定的了解。而在素質(zhì)方面，市場營銷的專業(yè)學生要有相當程度的良好的專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、身心素質(zhì)以及文化素質(zhì)。市場營銷的學生要有策劃的能力，并且要擅長運用新的模式去進行營銷的策劃，能夠開拓市場等。(一)市場營銷的課程優(yōu)化市場營銷專業(yè)的課程是一種應(yīng)用型的人才培養(yǎng)課程，這種人才的培養(yǎng)課程從一個方面講，要有比較穩(wěn)固的專業(yè)理論基礎(chǔ)，能夠?qū)κ袌鰻I銷專業(yè)的核心課程進行掌握，另

20、一個方面則是要有運用市場營銷專業(yè)的綜合能力，這種能力就需要透過對市場的環(huán)境適應(yīng)才能夠慢慢形成，這樣才能夠培養(yǎng)出合格的市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生。所以，在課程的結(jié)構(gòu)上必然要有所優(yōu)化。專業(yè)基礎(chǔ)課作為一個大板塊，應(yīng)該作為一批必修課程，刪除過去部分課程的內(nèi)容存在重疊的部分，對市場營銷設(shè)計的基礎(chǔ)專業(yè)知識都要有所設(shè)計，為日后的市場營銷專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。主要要涉及到現(xiàn)代的管理學、經(jīng)濟學、行為科學等類型，要重點對會計財務(wù)等財經(jīng)類的專業(yè)基礎(chǔ)課程進行

21、鞏固。這種堅實的基礎(chǔ)可以給市場營銷專業(yè)的學生有一定純熟穩(wěn)定的專業(yè)學科理論能力。專業(yè)的骨干課程應(yīng)該側(cè)重于市場營銷的應(yīng)用功能，主要要考慮市場營銷的學科，廣告，市場的分析預(yù)判、營銷策劃、公關(guān)學以及消費心理的分析等等。(二)強化師資與強化教學要保障市場營銷專業(yè)的師資力量充足，并且能夠為課程的立體化、綜合化提供更好的保障。當前的高等院校市場營銷專業(yè)的教師一般都傾向于理論上的教學，而缺乏對社會實踐的參與。所以一定要打造“雙師”類型的隊伍，注重實踐型

22、和理論型兼具，這樣才能夠培養(yǎng)出市場需要的市場營銷人才。而教學上的管理則需要高等院校給予支持。要鼓勵教師因材施教，注重對市場營銷學生的個性挖掘，鼓勵其自主探索，自行探究，形成自己的市場營銷思路和風格，成為市場營銷方面有自己觀點看法的新學生。而且為了進一步加入市場營銷專業(yè)的實踐，可以更好的加入彈性的學時機制，鼓勵學生在理論和實踐之中，形成自己的綜合市場營銷能力和素養(yǎng)。(作者單位：渤海大學管理學院市場營銷)參考文獻：[1]趙翠紅以就業(yè)為導向的