歐姆定律教材分析

1、精心研讀教材 高屋建瓴 構(gòu)建高效課堂 ——北師大版初中物理第十二章教材分析,靈寶市豫靈鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 湯康凱,最高時速486.1公里,第一部分,教材分析,第二部分,教材處理,第十二章《歐姆定律》,,教材分析,,歐姆定律,教材處理,二.在教材中的地位、作用,,教材分析,,,科學(xué)內(nèi)容,物質(zhì),運動和相互作用,能量,,電磁能,歐姆定律,歐姆定律在北師大版物理教材中，屬于動手動腦——認(rèn)識和組裝電路板塊部分的內(nèi)容。 歐姆定律

2、是電學(xué)中最基本的規(guī)律，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是電學(xué)的重要內(nèi)容。,《歐姆定律》,《歐姆定律》,地位,,課標(biāo)要求,二.教材分析,地位和作用,1,教材設(shè)計特點,2,教材編寫意圖,3,知識體系建構(gòu),4,重、難點,5,,,,,,,,電功和電功率,第五篇動手動腦學(xué)物理——認(rèn)識和組裝電路,電 磁 能,教材分析,1.地位和作用,在知識體系中處于核心地位，有承上啟下的作用，是高中全電路歐姆定律的基礎(chǔ),,第六篇利用電能使生活更美好

3、,化,教材分析,2.設(shè)計特點,探索規(guī)律,,體現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)認(rèn)知規(guī)律,知識應(yīng)用,認(rèn)識現(xiàn)象,情境引入,（1）內(nèi)容呈現(xiàn)有序,二.在教材中的地位、作用,人體內(nèi) 物質(zhì)的運輸,,歐姆定律,承上啟下,電荷定向移動形成電流電壓時形成電流的原因 電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用,影響導(dǎo)體電阻大小因素： 材料、長度、橫截面積、溫度,,R =R 1＋R 2＋……＋R n,教材分析,,,,《歐姆定律》,《歐姆定律》,作用,生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物圈中生

4、命的延續(xù)和發(fā)展,,,,探究—電流與電壓電阻關(guān)系,歐姆定律,三.教材知識體系,教材分析,《歐姆定律》,《歐姆定律》,,教材邏輯線索,電流與電壓關(guān)系,電流與電阻關(guān)系,,,教材分析,歐 姆 定 律,《歐姆定律》,《歐姆定律》,電流與電壓關(guān)系電流與電阻關(guān)系,重要規(guī)律,,,四、教學(xué)中的重點,教材分析,《歐姆定律》,《歐姆定律》,,,,教材分析,《歐姆定律》,四、教學(xué)中的重點,,,教材分析,《歐姆定律》,《歐姆定律》,四、教學(xué)中的重點,五

5、、教學(xué)難點,1.科學(xué)探究——電流與電壓電阻關(guān)系 實驗方案設(shè)計,教學(xué)難點,2.電流與電阻關(guān)系 電壓的控制,3.歐姆定律的應(yīng)用 動態(tài)電路分析,4.測量電阻 特殊方法,,教材分析,《歐姆定律》,教材分析,,歐姆定律,教材處理,在教材中的地位、作用,教學(xué)知識點,重點和難點,課標(biāo)要求,知識體系和 邏輯線索,教材處理,一、 學(xué)情分析,《歐姆定律》,,思維方式,,好奇求知,,學(xué)習(xí)態(tài)度

6、,知識儲備,,,學(xué)習(xí)障礙,能力方面,學(xué)習(xí)方法,學(xué)情分析,教材處理,《歐姆定律》,《歐姆定律》,,畏難心理,教材處理,二、 目標(biāo)確定,《歐姆定律》,《歐姆定律》,,,,,,,,,,,,目標(biāo)確定,,,教材處理,《歐姆定律》,《歐姆定律》,,,,,,,,,,,,目標(biāo)確定,,,教材處理,《歐姆定律》,《歐姆定律》,知識與技 能,過 程與方法,情感態(tài)度與價值 觀,載體,載體,橋梁,橋梁,動力,動力,,,,,,,教材處理,《歐姆定律》,《歐

7、姆定律》,教材處理,三、 課時安排,第一節(jié) 探究——電流與電壓、電阻的關(guān)系第二節(jié) 根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻第三節(jié) 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系 第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用復(fù)習(xí)和總結(jié),《歐姆定律》,教材處理,四、 教法學(xué)法,第一節(jié) 探究——電流與電壓、電阻的關(guān)系 學(xué)法：實驗探究學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)

8、 教法：啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、示范第二節(jié) 根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻 學(xué)法：實驗探究學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí) 教法：引導(dǎo)、點撥、指導(dǎo)第三節(jié) 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系 學(xué)法：自主推導(dǎo)學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí) 教

9、法：演示、引導(dǎo)、點撥第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 教法：啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥,,《歐姆定律》,《歐姆定律》,教材處理,第一節(jié) 探究——電流與電壓、電阻的關(guān)系,問題？影響電路電流 大小的因素,制定計劃，小組交流,小組合作 ，收集證據(jù),,,展示數(shù)據(jù)、分析論證小組合作、獲的結(jié)論,《歐姆定律》,五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計—教學(xué)策略,,,《歐姆定律》

10、,教材處理,第一節(jié) 探究——電流與電壓、電阻的關(guān)系 第 2課時,學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)歐姆定律相關(guān)內(nèi)容，并推理變形公式，小組交流。 由 I=U/R 可變換為 U=IR 和R=U/I。 教師點撥補(bǔ)充 歐姆定律成立的條件。應(yīng)用歐姆定律時注意事項，同一導(dǎo)體，同一時刻統(tǒng)一單位。,學(xué)生自主學(xué)習(xí)例題;小組交流理解心得;教師強(qiáng)調(diào)物理計算題的解題規(guī)范； 閱讀材對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。,,,,

11、《歐姆定律》,五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計—教學(xué)策略,,,,《歐姆定律》,教材處理,第二節(jié) 根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻 2課時,如何測電阻？ 小組討論交流 表達(dá)式 I = U / R U=IR 和R=U/I,學(xué)生制定方案，小組交流，并畫出實驗電路圖。,,小組合作實驗，收集實驗數(shù)據(jù),教師巡回指導(dǎo)，實驗注意事項 如何減小實驗誤差等,學(xué)生展示實驗結(jié)果，分析交流,,第二課時

12、學(xué)生進(jìn)行測量小燈泡的電阻實驗。了解小燈泡發(fā)光時的電阻特點 對伏安法測電阻實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論、分析。提高學(xué)生分析解決實驗實際問題的能力,《歐姆定律》,五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計—教學(xué)策略,,,《歐姆定律》,教材處理,第三節(jié) 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系,教師演示 學(xué)生讀數(shù)據(jù) 計算電阻值提出等效概念 等效的方法,復(fù)習(xí)串并聯(lián)電路電流電壓特點,電流處處相等， I=I1=I2總電壓等于分電壓之和 U=U1+

13、U2歐姆定律 U1=IR1 U2=IR2,總電流等于各支路電流之和， I =I1+I2各支路兩端電壓相等， U =U1 =U2歐姆定律 I1= U1 /R1 I2=U2/R2,,,教師引導(dǎo)學(xué)生思考：電阻串聯(lián)相當(dāng)于增加導(dǎo)體的長度。越串越大電阻并聯(lián)相當(dāng)于增加導(dǎo)體截面積。越并越小 教師引導(dǎo)推導(dǎo) 串聯(lián)分壓 并聯(lián)分流,,,《歐

14、姆定律》,五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計—教學(xué)策略,,,《歐姆定律》,教材處理,第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 第1課時,在缺少一個電表情況下你能測電阻嗎？ 復(fù)習(xí),電流處處相等， I=I1=I2總電壓等于分電壓之和 U=U1+U2歐姆定律 U1=IR1 U2=IR2,總電流等于各支路電流之和， I =I1+I2各支路兩端電壓相等， U =U1 =U2歐姆定律 I1= U1