“先學后教,小組合作”高效課堂點滴

1、1“先學后教，小組合作”的高效課堂點滴“先學后教，小組合作”的高效課堂點滴1、高效課堂的概括：知識的超市、生命的狂歡。2、高效課堂的特點：A、三高：高效率、高效益、高效果。B、三動：身動、心動、神動。C、三量：思維量、信息量、訓練量。D、三特點：立體式、快節(jié)奏、大容量。E、三學：肯學、想學、學會。F、減負：輕負擔、高質(zhì)量；低耗時，高效益。3、高效課堂的一個中心：一切以學生為中心，以快樂為根本。A、由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學生

2、的性格、人格的健全。B、由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學生的心理需求和精神成長。C、由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學生的不同需求。D、由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學情、氛圍和師生、生生關(guān)系。4、高效課堂的兩個基本點：A、關(guān)注學生弱勢群體，從最后一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有“水漲”才能“船高”。B、教材分析的“無邊界原則”。不講“進度”，只要“目標”，人人學會才是目標。用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住

3、一個知識點“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)、左顧右盼。5、高效課堂“三原色”：A、紅色，代表熱情，體現(xiàn)出新課改的三維目標要求的“情感、態(tài)度、價值觀”。3A、課堂效益公式：1？=效益?！?”即教師，并假定為“恒數(shù)”，那么學生即為“？”，學生投入狀態(tài)的“？”，即收獲正倍或負倍的效益。假定“？”是0，那么10=0，這樣的課堂叫“零效益課堂”。假定“？”是2，那么12=2，這樣的課堂叫“正效益課堂”。假定“？”是1，那么1（1）=1，這樣的

4、課堂叫“負效益課堂”。因此學生“動”起來，課堂活起來，效果才能好起來。B、核心理念：自主、合作、探究。C、技術(shù)支撐：高效課堂模式——通過展示實現(xiàn)交流，通過糾錯實現(xiàn)落實，通過點撥實現(xiàn)提升，通過開放實現(xiàn)拓展。D、學習方式：小組學習——獨立、對學、群學；獨立思考、合作探究、對抗質(zhì)疑。E、三種利器：又稱“學習三寶”——活頁夾、雙色筆、糾錯本。F、教學抓手：導學案——學生自學的路線圖和方向盤，“五步生成”，實現(xiàn)四級目標。G、教學目標：通過“三維”