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文檔簡介
1、1.課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的?課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的?三個角度:(1)未游西湖時,概寫:“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕,”(2)(游西湖時)先總寫:“天與云與山與水,上下一白”(3)(游西湖時)后具體描寫:“湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?!?.文中有關“湖上影子”的描寫有什么特點文中有關“湖上影子”的描寫有什么特點文中有關“湖上影子”的幾句文字,運用白描的手法,由遠及近,寫出了“湖上”雪后最具
2、代表性的景物,即長堤、湖心亭、舟、舟中人。這些景物與人,在大雪的籠罩下全部變得虛無縹緲,模糊微小,變成了一痕、一點、一芥、兩三粒,具有了通話般的夢幻色彩。然而最微不足道的“兩三?!比藚s是這空曠寂寥的雪世界的主人,他們是賞雪的主體。作者的描寫,宛如中國畫的寫意手法,寥寥幾筆,就傳達出景物的形與神。3.“湖中焉得更有此人“一語,與文中哪句話相互映襯?試結合語湖中焉得更有此人“一語,與文中哪句話相互映襯?試結合語境,分析這兩句話的表達效果。境
3、,分析這兩句話的表達效果。“湖中焉得更有此人”一語,與結尾舟子的喃喃自語“莫說相公癡,更有癡似相公者”相互映襯,前者借“客”偶遇知音的驚喜,贊美作者之“癡”;后者借舟子之口,說“客”之“癡”,為作者之“癡”找到“同調”,找到了可以原諒的“理由”。作者超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷,不但在“客”那里引起了共鳴,也通過他與“客”的“合鳴”,仿佛讓本無雅趣的舟子受到了“癡”的精神感染,讓他若有所悟,若有所思。文章至此戛然而止,余音裊裊,令人回
4、味無窮。二、柳宗元的《江雪》》描寫的也是雪景,也寫到人的活動,體會它和本文在描寫手法和表達感情上的異同。江雪柳宗元柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。在描寫手法上,在描寫手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景為人設?!督分饕褂煤嫱惺址?,景為人設。
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