湖心亭看雪教案3

1、《湖心亭看雪》評(píng)課稿武原中學(xué)李心這堂課給的印象極其深刻，在課堂結(jié)束之后，我腦海中浮現(xiàn)出這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：從容、個(gè)性、智慧。1、從容：吳老師聲音溫婉，為學(xué)生娓娓道來(lái)，作為一名剛工作的老師，個(gè)人的素質(zhì)和基本功表現(xiàn)十分到位，特別是從她身上彰顯的一種古典文化氣質(zhì)，都在課堂上很好的體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)槭峭粋€(gè)教研組，平日中和吳老師的接觸很多，有時(shí)會(huì)去她的辦公室，總會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上會(huì)有些名家名篇的書(shū)籍，想必她十分注重閱讀。所以在她的教材解析和設(shè)計(jì)有她獨(dú)到的見(jiàn)解

2、。個(gè)性：《湖心亭看雪》是八年級(jí)上的古文，古文教學(xué)本身是個(gè)難點(diǎn)，特別是字詞教學(xué)，在公開(kāi)課上如何體現(xiàn)古文教學(xué)的特點(diǎn)，吳老師摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是從字體演變以及說(shuō)文解字的角度讓學(xué)生理解字義，課堂體現(xiàn)個(gè)性又具有可操作性。另外，她對(duì)教材剖析角度新穎，有自己的想法，比如抓住“金陵’、”客居“等關(guān)鍵詞體會(huì)故國(guó)之思；抓住”獨(dú)“，體會(huì)作者”慎獨(dú)“，不仕新朝的感情。巧用關(guān)鍵詞，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生理解課文的本質(zhì)。智慧：鑒于我上課對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一，反應(yīng)

3、很慢，所以我每每聽(tīng)課，都會(huì)關(guān)注老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得這點(diǎn)不僅關(guān)系到對(duì)學(xué)生主體的關(guān)注，更是教師對(duì)整堂課的調(diào)控能力、應(yīng)變能力。而吳老師在這方面很有教學(xué)智慧，抓住學(xué)生回答，并從中挖掘答案的含義。2、想法和一些古文教學(xué)的迷惑字詞落實(shí)還不夠到位，既然已經(jīng)運(yùn)用了偏旁聯(lián)想法，那么PPT上是否能再出示字義，因?yàn)楣盼慕虒W(xué)還是得字字落實(shí)。繁體字是否要使用，這也是我第一次看到公開(kāi)課上看到繁體字版本的湖心亭看雪，我也在疑惑，這樣使用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有沒(méi)啟到真正