項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流實(shí)訓(xùn)課堂中的運(yùn)用

1、項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流實(shí)訓(xùn)課堂中的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流實(shí)訓(xùn)課堂中的運(yùn)用作者：【摘要】《叉車(chē)實(shí)務(wù)》是針對(duì)中職物流專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，筆者在來(lái)源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時(shí)間：20190131瀏覽次【摘要】《叉車(chē)實(shí)務(wù)》是針對(duì)中職物流專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，筆者在叉車(chē)的教學(xué)中嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，從學(xué)生的興趣出發(fā)結(jié)合課程的教學(xué)要求選擇合適的項(xiàng)目，以提高叉車(chē)教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】中職叉車(chē)實(shí)訓(xùn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】

2、20953089（2018）09012802《叉車(chē)實(shí)務(wù)》是針對(duì)中職物流專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，是將叉車(chē)駕駛理論運(yùn)用到叉車(chē)場(chǎng)內(nèi)駕駛的課程。長(zhǎng)期以來(lái)，《叉車(chē)實(shí)務(wù)》的教學(xué)是以學(xué)習(xí)駕照的模式進(jìn)行講解和操作練習(xí)。該模式存在一定弊端，訓(xùn)練機(jī)械單一，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感。在叉車(chē)的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，教學(xué)課題的選擇直接影響教學(xué)效果，因此，在叉車(chē)的教學(xué)中嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，從學(xué)生的興趣出發(fā)結(jié)合教學(xué)要求選擇合適的項(xiàng)目，以提高教學(xué)效果。一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)項(xiàng)目教

3、學(xué)法是建構(gòu)主義在教學(xué)中的具體運(yùn)用。在職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，它是指以實(shí)際問(wèn)題為依托，以提高學(xué)生的某種操這一情境布置任務(wù)，學(xué)生在實(shí)踐操作中以叉車(chē)駕駛員這一角色去分析工作任務(wù)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題。極大地提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位。二、項(xiàng)目教學(xué)法在《叉車(chē)實(shí)務(wù)》中的實(shí)施1.教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法自身教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，在《叉車(chē)實(shí)務(wù)》教學(xué)過(guò)程中制定了以下教學(xué)

4、目標(biāo)：①理論目標(biāo)：要求學(xué)生能熟悉掌握叉車(chē)的安全駕駛知識(shí)；②技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地駕駛叉車(chē)。包括叉車(chē)的啟動(dòng)、直線行駛、直角轉(zhuǎn)彎、進(jìn)出庫(kù)、堆碼等常見(jiàn)作業(yè)項(xiàng)目；③情感目標(biāo)：形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。2.教學(xué)思路的呈現(xiàn)基于項(xiàng)目教學(xué)法，在《叉車(chē)實(shí)務(wù)》的項(xiàng)目教學(xué)中按照以下基本思路進(jìn)行教學(xué)：3.教學(xué)任務(wù)的分解（1）任務(wù)展示：回型場(chǎng)地行駛搬運(yùn)貨物現(xiàn)有某倉(cāng)儲(chǔ)公司接到一份入庫(kù)單，有10批貨物要入庫(kù)到該倉(cāng)儲(chǔ)公司的庫(kù)房。這10批貨已放在倉(cāng)庫(kù)的收發(fā)貨理貨區(qū)