七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案2（新版）新人教版

1、1第二節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地不斷思考，從而感受到學(xué)習(xí)的趣味，同時(shí)盡可能多的給學(xué)生展示實(shí)物和標(biāo)本，以求有更多直觀認(rèn)識(shí)。在其中適時(shí)地介紹給學(xué)生一些研究方法，便于有特長(zhǎng)的同學(xué)在課外能夠自學(xué)以至自行進(jìn)行研究，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。具體有以下幾個(gè)方面：1學(xué)科交叉的思想：從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的詞語(yǔ)入手，通過(guò)分析詞義，了解到語(yǔ)言發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步之間的關(guān)系。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)科

2、之間的聯(lián)系，同時(shí)解除學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為思考的器官是心臟。2俗話說(shuō)：久病半個(gè)醫(yī)。人們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)會(huì)有更大的興趣和決心去分析它、解決它。介于人們對(duì)健康問(wèn)題持久不衰的興趣，本課從病例開(kāi)頭，可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究的熱情和好奇心，將教材中資料分析的中的病例依次拿出，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行大膽猜測(cè)和聯(lián)想，找出各個(gè)例子中導(dǎo)致病癥的各種可能性。3借用提線木偶幫助學(xué)生理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)之間的關(guān)系；觀察動(dòng)物的神經(jīng)標(biāo)本和神經(jīng)細(xì)胞的切片則能使學(xué)生對(duì)

3、神經(jīng)系統(tǒng)有切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，才能真正理解這部分知識(shí)。4著重介紹給學(xué)生進(jìn)行資料收集，案例記錄的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)積累的科學(xué)習(xí)慣，從而使其更善于自學(xué)。課題第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervoussystem)的組成教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系；2能夠理解神經(jīng)細(xì)胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。能力目標(biāo)1用所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的分析；2培養(yǎng)學(xué)生勤于分析、思考問(wèn)題和大膽假設(shè)的習(xí)慣。情感目標(biāo)1感受

4、并領(lǐng)會(huì)到科學(xué)研究的歷史性、無(wú)限性；2養(yǎng)成收集資料和隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)記錄的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分析實(shí)例使學(xué)生完成對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生善于思考，大膽假設(shè)的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)預(yù)測(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在身體中的切實(shí)存在并能和日常生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。解決重難點(diǎn)的途徑1課堂上不斷設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；2利用相應(yīng)的教具啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，多用實(shí)物和標(biāo)本增加感性認(rèn)識(shí)。教具提線木偶；動(dòng)物的神經(jīng)剝離標(biāo)本；投影片；神經(jīng)細(xì)胞永久切片；顯微

5、鏡。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervoussystem)的組成3探討神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能大腦發(fā)出的指令，甚至可以很快地到達(dá)腳尖，可見(jiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的傳遞能力是很強(qiáng)的。我們就不免會(huì)想到：是什么樣的組成成分使它具有這樣的功能的呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想怎樣來(lái)進(jìn)行研究呢？[學(xué)生活動(dòng)]用顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞永久切片。在顯微鏡下，我們看到了組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞的形態(tài)[出示神經(jīng)細(xì)胞的模式圖][學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？是否和它的功能相適應(yīng)

6、？神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元。由突起和細(xì)胞體兩部分組成。突起又分軸突和樹(shù)突兩部分。軸突外表有一層髓鞘包圍，組成神經(jīng)纖維。請(qǐng)同學(xué)[學(xué)生活動(dòng)]根據(jù)你所了解的知識(shí)和神經(jīng)原的特點(diǎn)，推測(cè)并想象一下神經(jīng)細(xì)胞如何進(jìn)行工作？知識(shí)小結(jié)[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上畫出本節(jié)課的“知識(shí)腦圖”。其他同學(xué)在筆記本上畫。然后全班一起補(bǔ)充黑板上的腦圖至較為完整。教學(xué)生如何收集資料通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們肯定還有好多疑問(wèn)。但是學(xué)習(xí)是無(wú)限的，探索也是無(wú)限的。許多科學(xué)家的成功關(guān)鍵在于

7、能做有心人，善于收集資料，勤于記錄。他們一般都會(huì)在身邊準(zhǔn)備一個(gè)小本子，將自己感興趣的，自己覺(jué)得有用的東西記錄下來(lái)。不知不覺(jué)中就有了厚厚的一本又一本的寶貴資料。我們同學(xué)是不是也可以向他們學(xué)習(xí)呢？要知道，一個(gè)生物愛(ài)好者是應(yīng)該隨身帶著記錄本和筆，隨時(shí)記下身邊自己感興趣趣的現(xiàn)象。[學(xué)生活動(dòng)]如果你要做這個(gè)工作，你將如何設(shè)計(jì)自己的記錄本呢？（討論）訓(xùn)練每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，以自己的方式進(jìn)行觀察記錄或資料收集。每隔2個(gè)禮拜與老師交流一次。課堂主要

8、提問(wèn)1在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請(qǐng)同學(xué)解釋一下這些詞的意思。2從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當(dāng)之處？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？3仔細(xì)觀察神經(jīng)系統(tǒng)的分布有何特點(diǎn)？4是什么樣的組成成分使它具有這樣的功能的呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想怎樣來(lái)進(jìn)行研究呢？5請(qǐng)仔細(xì)觀察神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？是否和它的功能相適應(yīng)？6推測(cè)并想象一下神經(jīng)細(xì)胞如何進(jìn)行工作？課后記教材分析：1.本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理